contact:
Walcheplatz 2

                    8090 Zürich

                Route (Google) | Walcheplatz 2, 8090 Zürich, | schulblatt@bi.zh.ch | +41432592307

title_de: «Im Schulhaus war es richtig gespenstisch»

content_de:
Schulblatt
            17.04.2020

«Der Fernunterricht gibt zwar viele gute Impulse, aber Kinder aus schwierigen familiären Verhältnissen bereiten mir Bauchweh», lautet Nora Bussmanns Bilanz gut vier Wochen nach Ausrufung des Lockdowns. Die 44-Jährige leitet die Primarschule Im Birch in Zürich Oerlikon.

Die Schule im Birch ist eine grosse Anlage. Ihr Angebot reicht vom Kindergarten bis zur Sekundarschule. Im Schulkomplex lernen unter normalen Umständen täglich rund 700 Schülerinnen und Schüler. Derzeit ist nur eine Handvoll Kinder in der Notfallbetreuung.

«Stellen Sie sich vor, die Schulglocke läutet, und fast kein Kind kommt. Es war richtig gespenstisch», erinnert sich Bussmann lebhaft an den 16. März, den ersten Lockdown-Schultag. «Wir haben gestaunt, wie schnell die Eltern eine Betreuung organisieren konnten.»

In der Schule musste eine Notfallbetreuung aufgebaut werden. Diese gibt es auch während der Frühlingsferien. Angemeldet sind bisher lediglich acht Kinder. Die Betreuung wird angeboten für Kinder, deren Eltern in systemrelevanten Berufen arbeiten, aber auch für Kinder, bei denen es zu Hause sehr schwierig ist.

Kinder aus stark belasteten Familiensystemen bereiten der Schulleiterin in Zeiten des Fernunterrichts besonders Bauchweh. «Da fragt man sich schon, was jetzt da zu Hause passiert.» Natürlich versuche man, diese Kinder möglichst eng zu begleiten. «Aber wir bekommen nicht alles mit, was in konfliktbelasteten Familien läuft.» Die Kindes- und Erwachsenenschutzbehörde (KESB) habe man bisher jedoch nicht aufbieten müssen.

Grundsätzlich messen Bussmann und ihr Team auch in diesen ausserordentlichen Zeiten der Beziehungspflege grosse Bedeutung zu. Auch beim Fernunterricht sei es wichtig, dass einerseits das Kind merkt, dass sich die Lehrperson um es kümmert, ihm Rückmeldungen zu seiner Leistung gibt. Andererseits informieren sowohl die Klassenlehrpersonen als auch Bussmann selbst die Eltern über die neusten Entwicklungen. Zudem versuche sie, diese zu beruhigen und ihnen klar zu machen, dass ihr Kind auf jeden Fall etwas lerne. «Und ich erkläre den Eltern, dass die Hauptverantwortung fürs Lernen auch in dieser Zeit bei den Lehrpersonen liegt, und nicht bei den Eltern.»

Die Beziehungspflege auf allen Ebenen fordert die Schulleiterin stark und braucht viel Zeit. Denn Bussmann will natürlich auch von den Lehrpersonen wissen, wie es mit dem Fernunterricht läuft.

Diesen Fernunterricht musste man am Morgen des 16. März richtiggehend aus dem Boden stampfen. Klar war, dass auch in dieser Unterrichtsform die Chancengerechtigkeit möglichst gewahrt bleiben muss. «Und da man davon ausgehen konnte, dass zu Hause nicht alle technisch bestens ausgerüstet sind, mussten wir schauen, dass Chancenungleichheit nicht schon von der technischen Seite her geschaffen wird.»

Deshalb wurde versucht, viele Aufgaben zu stellen, die man zwar digital übermittelt, aber analog löst. Auch sollten die Aufgaben möglichst selbsterklärend, offen und frei sein, sodass die Kinder sie selbständig lösen können und die Eltern nicht immer danebensitzen müssen.

Gemäss Bussmann wurden grösstenteils «sehr kreative und motivierende Aufgaben» gestellt. Erstklässler haben beispielsweise mit Naturmaterialien Häuschen gebaut, andere Kinder wiederum entwickeln eigene Projekte.

Dieses sehr individualiserte Lernen sei durchaus auch positiv. Negative Auswirkungen des Fernunterrichts hingegen befürchtete Bussmann vor allem auf Schülerinnen und Schüler, die schon im Normalunterricht mehr Förderung brauchen. «Für sie geht in diesen aussergewöhnlichen Zeiten die Schere noch mehr auf, als sie eh schon offen ist.» Um diese Kinder wieder abzuholen, brauche es dann später zusätzliche Aufmerksamkeit und Ressourcen.

Insgesamt erlebt die Schulleiterin in dieser Zeit ein riesige Engagement auf allen Seiten und auch eine grosse Zufriedenheit. Viele Eltern bedankten sich. «Die Stellung der Schule in der Gesellschaft wird eindeutig gestärkt», stellt Bussmann erfreut fest.

Text: Marianne Koller, Fotos: Marion Nitsch

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>

Nichts am Computer, sondern etwas mit Menschen und ein Handwerk wollte Linda Berger lernen. Ihr Wunsch wurde fast vollständig erfüllt. Miura Kiechle zeigte ihr das Gipsen, Schleifen, Nieten und den richtigen Umgang mit den Patienten − und dem Computer.

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>


type_de: Schulblatt

body_key: ZH

location: Zürich

title_de: «Jetzt geht es darum, die Schule zu entlasten»

content_de:
Schulblatt
            30.04.2020

Leere Schulhäuser und Fernunterricht verändern auch die Arbeit von Schulpräsident Roland Schneider. An den Geschäftsleitungssitzungen beispielsweise stehen ganz ungewohnte Themen auf der Traktandenliste, und im Hinblick auf die geplante Schulöffnung von Mitte Mai stehen bereits die nächsten Knacknüsse an.

In der Schule Hedingen kann man zurzeit ernten, was man zuvor gesät hat. Sinnbildlich, versteht sich: Man profitiert insbesondere von dem, was im vergangenen Jahr umgesetzt wurde, wie Schulpräsident Roland Schneider erzählt. «Wir haben beispielsweise viel in die digitale Technik investiert und konnten dadurch in der jetzigen Corona-Zeit allen Schülerinnen und Schülern ab der 5. Klasse ein eigenes Arbeitsgerät zur Verfügung stellen.» Auch die Strukturen wurden angepasst und eine einheitliche Führung mit einer Schulleitung gebildet, die für beide Standorte – Güpf und Schachen – sowie alle Stufen zuständig ist. Gleichzeitig wurden einzelne Lehrpersonen als Stufenleitungen eingesetzt, deren Aufgabe es ist, zwischen Schulleitung und Lehrerteams zu koordinieren. «Dieses Konstrukt bewährt sich in der gegenwärtigen Krise, weil die Last der Organisation auf mehrere Schultern verteilt ist und gleichzeitig auf die spezifischen Probleme der verschiedenen Stufen eingegangen werden kann.»

Roland Schneider, der hauptberuflich als Finanzchef in einem international tätigen Industriebetrieb arbeitet, windet der Schulleitung und den rund 60 Lehrpersonen ein Kränzchen: «Sie alle mussten sich schlagartig neu orientieren und haben die Situation bis jetzt sehr gut gemeistert.» Namentlich die beiden Co-Schulleitungspersonen agierten souverän, jedenfalls seien sie mit «erstaunlich wenigen» Fragen an ihn gelangt. Und wo Unsicherheiten bestehen, bespricht man diese an der – virtuellen – Sitzung der Geschäftsleitung, zu der ausser dem Schulpräsidenten und der Schulleitung auch der Leiter der Schulverwaltung gehört. Der Rhythmus dieser Sitzungen wurde von einmal alle zwei Wochen auf zweimal pro Woche erhöht, um in dieser Zeit, in der Massnahmen täglich ändern können, am Ball zu bleiben.

In den letzten Wochen kamen vermehrt Themen zur Sprache, mit denen man sich zuvor noch nie auseinandersetzen musste. So zum Beispiel eine allfällige Absperrung von Schul- oder Sportanlagen, um zu verhindern, dass dort grössere Menschenansammlungen stattfinden. «Dabei sind wir in einen Sachzwang geraten», erklärt Roland Schneider, «die Gemeinden haben viele Plätze abgesperrt, Nachbargemeinden auch Schulanlagen, sodass unsere Anlagen vermehrt als Treffpunkt von Jugendlichen sowie von Familien aus umliegenden Gemeinden genutzt wurden. Deshalb mussten wir nun unsere Anlagen wider Willen ebenfalls sperren.»

Etwas ruhiger ist es dafür für die Mitglieder der Schulpflege. Die für diesen Frühling geplante Klausur wurde abgesagt, und Konzeptionelles, sagt der Präsident, werde wenn immer möglich aufgeschoben. «Die Lehrpersonen und vor allem die Schul- und die Stufenleitung sind momentan gefordert genug, es wäre ungeschickt, nun noch mit neuen Ideen und Projekten zu kommen. Im Gegenteil: Jetzt geht es darum, die Schule zu entlasten.» Gewisse Arbeiten der Behörden laufen aber weiter, etwa die Jahres- und Budgetplanung. Ebenso müssen im Hinblick auf das kommende Schuljahr personelle Entscheide gefällt werden. Bewerbungsgespräche per Video-Konferenz seien zwar nicht ideal, findet Roland Schneider, «aber es geht jetzt halt nicht anders.»

In den kommenden Wochen geht es um die geplante Wiedereröffnung der Schulen am 11. Mai. In Hedingen allerdings wird es erst am 18. Mai so weit sein, weil dort die Frühlingsferien am kommenden Montag beginnen. «Dadurch haben wir eine Woche mehr Zeit», sagt der Schulpräsident und scheint darüber gar nicht unglücklich zu sein. Zu tun gebe es bis dorthin auf jeden Fall genug, ist er überzeugt, und noch sind viele Fragen offen. Umgesehen hat er sich bereits nach zusätzlichen Räumen, damit im Unterricht von allen der erforderliche Abstand eingehalten werden kann. Das Mehrzweckgebäude der Gemeinde käme dafür in Frage, aber auch die Turnhallen. Denn hinter den Sportunterricht setzt Roland Schneider ein grosses Fragezeichen, ausser er könnte in irgendeiner Form im Freien stattfinden. Auch ob und wie man die Zivildienstleistenden wieder einsetzen könnte, müsse geklärt werden. Eines aber ist für ihn heute schon klar: «Senioren im Klassenzimmer – dies wird in nächster Zeit nicht möglich sein.»

Text: Jacqueline Olivier, Fotos: Stephan Rappo

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>

Nichts am Computer, sondern etwas mit Menschen und ein Handwerk wollte Linda Berger lernen. Ihr Wunsch wurde fast vollständig erfüllt. Miura Kiechle zeigte ihr das Gipsen, Schleifen, Nieten und den richtigen Umgang mit den Patienten − und dem Computer.

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>

content_format: html


content_de:
Schulblatt
            19.05.2020

Unterricht in Halbklassen, Hygiene- und Abstandsregeln sorgen bei Schülern und Lehrpersonen für Unsicherheit, lautet Kaspar Vogels Bilanz nach den ersten Tagen des Präsenzunterrichts. Der Sekundarlehrer und Vizepräsident von Sek ZH ist trotzdem froh, dass es mit dem Fernunterricht vorbei ist.

«Komisch» – so beschreibt Kaspar Vogel die Stimmung nach den ersten Tagen seit der Wiederaufnahme des Präsenzunterrichts. «Ich habe mich sehr auf diesen Moment gefreut, gleichzeitig gehen wir alle sehr verhalten miteinander um», erzählt der Sekundarlehrer. «Es herrscht grosse Unsicherheit.» Im Kanton Zürich wird vorerst in Halbklassen unterrichtet. In der Sekundarschule Feld in Winterthur Veltheim organisiert man den Unterricht halbtageweise, so kommt man auf 16 Lektionen pro Klasse. Und weil die Klassenlehrpersonen die Halbtagesblöcke mit den Fachlehrpersonen teilen, ist Kaspar Vogel pro Woche lediglich vier halbe Tage in der Schule und sieht jede Hälfte seiner 2.-Sek-B-Klasse zweimal. Ein Neustart mit Hindernissen also. «So richtig in Fahrt gekommen sind wir noch nicht», meint er, «wir werden sehen, wie sich die Situation weiterentwickelt.»

Im Fernunterricht hat er seine 17 Schülerinnen und Schüler jeweils von 8 bis 12 Uhr virtuell unterrichtet – in einem klar vorgegebenen Rhythmus mit regelmässigen Sequenzen, in denen die ganze Klasse via «Zoom» sichtbar anwesend war. Trotzdem ist er überrascht, wie unterschiedlich die einzelnen Jugendlichen diese Zeit offensichtlich genutzt haben. «Die einen sind voll da und haben klare Fortschritte gemacht, die anderen sind noch nicht wieder angekommen.» Dies stellt ihn vor Herausforderungen, denn im Klassenzimmer seien vier Stunden geführter Unterricht nicht machbar, er müsse zwischendurch die Schüler selbstständig oder auch mal zu zweit arbeiten lassen. «Dies bedeutet für sie wieder eine Umstellung.»

Vor zwei Monaten von einem Tag auf den anderen auf Fernunterricht umzuschalten habe hingegen gut funktioniert, erzählt Kaspar Vogel rückblickend. «Wir hatten schon vorher mit ‹Teams› gearbeitet, und selbstständig nach einem Wochenplan zu lernen, waren sich die Schülerinnen und Schüler ebenfalls gewohnt.» Er selbst hat grossen Gefallen gefunden an der Technik, hat zu Hause für die Videoschaltungen ein kleines Studio eingerichtet mit je nach Fach oder Thema wechselndem Hintergrund. Vor allem die ersten vier Wochen seien spannend gewesen, nach den Frühlingsferien sei die Luft aber draussen gewesen – bei ihm wie bei den Jugendlichen. «Der digitale Unterricht ist in erster Linie ein Einbahnunterricht – gerade mit Sek-B-Schülern ist das auf die Dauer schwierig durchzuziehen.» Und noch ein Fazit hat er aus dieser Zeit gezogen: «Wäre Schule nur noch digital, wäre Lehrer nicht mehr mein Beruf.»

Apropos Beruf: In der Corona-Krise sei die Erfüllung des nicht unumstrittenen Berufsauftrags enorm schwierig. «Während des Fernunterrichts waren die Klassenlehrpersonen zeitlich noch mehr als üblich gefordert, Fachlehrpersonen wie Sport- oder Handarbeitslehrpersonen jedoch konnten weniger arbeiten. Wie schreibt man da Stunden auf oder eben nicht?» Als Vize-Präsident von Sek ZH weiss Kaspar Vogel, dass die Schulleitungen dies sehr unterschiedlich handhaben. «Was in dieser Zeit wohl auch gar nicht anders geht.»

Für die Jugendlichen wiederum sieht er ein anderes Problem: Der Berufswahlprozess und die Lehrstellensuche seien vorübergehend weitgehend stillgestanden. Nun würden Schnupperlehren teilweise wieder durchgeführt, aber: «In vielen Betrieben glaubt man, die Lehrstellen nach dem gleichen Fahrplan wie sonst besetzen zu können. Und weil bei den Jugendlichen und den Eltern die Angst gross ist, überhaupt eine Lehrstelle zu finden, besteht die Gefahr, dass es zu überstürzten Vertragsabschlüssen kommt.» Darum ermutigt er Schüler und Eltern, die momentane Ungewissheit auszuhalten, weil sich das Verpasste noch ausgleichen lasse, wenn es jetzt wieder losgehe.

Nun hofft er, dass der Unterricht am 8. Juni wirklich wie geplant wieder vollumfänglich aufgenommen werden kann. Auch wenn dies erneut eine grosse Umstellung für alle mit sich bringen würde. Jeden Morgen wieder um 7.20 Uhr im Klassenzimmer zu sitzen – da würden wohl etliche Schüler anfangs verschlafen, die sonst nie verschlafen, meint Kaspar Vogel. Oder um 10 Uhr bereits zum ersten Mal gähnen. «Wir werden einmal mehr in dieser Krise zuerst wieder eine Routine finden müssen.»

Text: Jacqueline Olivier, Fotos: Marion Nitsch

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>

Nichts am Computer, sondern etwas mit Menschen und ein Handwerk wollte Linda Berger lernen. Ihr Wunsch wurde fast vollständig erfüllt. Miura Kiechle zeigte ihr das Gipsen, Schleifen, Nieten und den richtigen Umgang mit den Patienten − und dem Computer.

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>


contact:
Walcheplatz 2

                    8090 Zürich

                Route (Google) | Walcheplatz 2, 8090 Zürich,

title_de: «Über WhatsApp ist es einfacher, jemanden zu beleidigen»

content_de:
Schulblatt
            15.04.2020

Die Schule sei der Ort, an dem man zu allen Kindern und Jugendlichen direkten Kontakt habe, sagt Nadine Ciamberlano-Jositsch. Seit ein paar Wochen gilt dies nicht mehr. Um Schüler und Eltern zu erreichen, musste die Schulsozialarbeiterin neue Formen des Zugangs finden.

Nah an Kindern und Jugendlichen sein, Familien in schwierigen Situationen frühzeitig und niederschwellig unterstützen können, damit schwelende Konflikte nicht eskalieren, mit Lehrpersonen eng vernetzt zusammenarbeiten – dies war Nadine Ciamberlano-Jositschs Motivation, nach ihrem Pädagogikstudium und etlichen Jahren in der Erwachsenenbildung umzusatteln auf die Schulsozialarbeit. Doch just Nähe und Unmittelbarkeit fallen für sie in der aktuellen Krise weg. Von heute auf morgen sei alles auf den Kopf gestellt worden, erzählt die Mutter zweier Teenager, die seit acht Jahren in einem 60-Prozent-Pensum für die Schule Uitikon tätig ist. Die neue Situation versuche man nun als Schulteam gemeinsam, in gegenseitiger Absprache und Tag für Tag dazu lernend, zu meistern.

Für die Schulsozialarbeiterin heisst dies beispielsweise, dass sie den Kontakt mit Schülerinnen und Schülern sowie Eltern, mit denen sie schon vor der Schulschliessung in Kontakt stand, über Telefon oder WhatsApp so gut wie möglich aufrechterhält. Ein besonderes Augenmerk richtet sie zusammen mit Lehrpersonen und Heilpädagoginnen auf Kinder aus eher bildungsfernen Familien. Regelmässige Anrufe können helfen, sich anbahnende Probleme zu erkennen und darauf zu reagieren. «Es gibt aber sicher Konflikte, die wir aus der Distanz nicht mitbekommen.»

Was sie hingegen feststellt: Konflikte unter den Schülerinnen und Schülern drohen sich zu verstärken, wenn man nur noch virtuell zusammenarbeitet. «Über WhatsApp ist es einfacher, jemanden zu beleidigen, als wenn man sich gegenübersteht.» Ebenso könnten Missverständnisse leichter entstehen. Bei Auseinandersetzungen unter Gleichaltrigen bietet Nadine Ciamberlano-Jositsch Mediationen per Video-Chat an. Wenn man sich zumindest am Bildschirm sehe und miteinander rede, liessen sich hochgegangene Wogen schneller glätten.

Oft sind es auch Eltern, die sich bei der Schulsozialarbeiterin melden. «Nicht selten geht es dabei um Konflikte, für die wir vor der Corona-Krise nicht zuständig waren.» Ein Thema ist zum Beispiel das selbstständige Arbeiten zu Hause, das nicht allen Kindern gleichermassen liegt. Wenn Eltern merkten, dass ihre Tochter oder ihr Sohn damit überfordert sei, setze sie das unter Druck.

Wie leicht oder wie schwer fällt es denn Schülern und Eltern, aus der Ferne mit ihr über Ängste und Nöte zu sprechen? Unterschiedlich, antwortet Nadine Ciamberlano-Jositsch. Für einen Teil der Kinder sei der virtuelle Kontakt Neuland. Vor allem die jüngeren Kinder erreiche man damit kaum. «Bei der Arbeit mit den Kindern geht es normalerweise ja um viel mehr als nur um Gespräche. Ich mache mit ihnen Spiele, arbeite mit Knete, Zeichnungen und anderen Materialien und kann mit ihnen dabei auch lachen. Das ist Beziehung und fehlt nun.» Gewissen Eltern hingegen falle es einfacher, am Telefon offen und ehrlich ihre Probleme darzulegen.

Zusammen mit einer anderen Schulsozialarbeiterin des Bezirks Dietikon hat sie in aller Eile Konzepte dafür entwickelt, wie eine Schule mit allfälligen Todesfällen umgehen könnte. Rituale, die bei solchen Ereignissen ganz wichtig sind, müssten in anderer Form stattfinden können. Etwa indem man im Rahmen eines Video-Chats alle zusammen selbstgebastelte Kerzen brennen lassen würde.

«Wir sind stark mit dem Hier und Jetzt beschäftigt, gleichzeitig bestehen aber bereits Konzepte im Hinblick darauf, wie es weitergehen soll, wenn die Schulen wieder öffnen.» Sicher werde man den Schalter nicht einfach wieder auf Alltag umlegen können. Unter anderem müssten sich die Kinder und Jugendlichen wieder auf straffere Tagesstrukturen, tägliches Zusammensein, die direkte Auseinandersetzung mit Mitschülern und Lehrpersonen einstellen. Dies könne vorübergehend zu neuen Schwierigkeiten führen, aber: «In den vergangenen Wochen ist so vieles gegangen – im positiven Sinn –, deshalb bin ich optimistisch, dass wir auch den Weg zurück schaffen werden.»

Text: Jacqueline Olivier, Fotos: Marion Nitsch

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>

Nichts am Computer, sondern etwas mit Menschen und ein Handwerk wollte Linda Berger lernen. Ihr Wunsch wurde fast vollständig erfüllt. Miura Kiechle zeigte ihr das Gipsen, Schleifen, Nieten und den richtigen Umgang mit den Patienten − und dem Computer.

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>


title_de: «Wir hatten ein Riesenglück»

content_de:
Schulblatt
            09.04.2020

Meistens bringen Prüfungen vor allem die Schülerinnen und Schüler ins Schwitzen. Diesmal erging es jedoch auch den Verantwortlichen der Zentralen Aufnahmeprüfung ans Gymnasium (ZAP) so, wie ZAP-Koordinator Roland Lüthi erzählt. Denn die eingespielten Abläufe gerieten ins Wanken.

Schon lange stand der 9./10. März als Prüfungsdatum fest. 9000 Prüflinge und mehrere hundert Prüfende und Korrigierende hatten sich darauf eingerichtet. Und plötzlich geriet durch die Ausbreitung des Coronavirus einiges ins Wanken. Denn kurz vor dem Termin führte der Bundesrat die Limite für Besammlungen von 1000 Personen ein. Das führte zu Fragen wie: Was geschieht an der Kantonsschule Zürich Nord, wo über 1000 Schüler geprüft werden sollen? Ist es sinnvoll, dass so viele Personen wegen der Prüfungen durch den halben Kanton reisen?

«Und natürlich haben wir uns auch Gedanken gemacht, wie man bei einer Absage der Prüfungen vorgehen könnte», sagt Lüthi. Trotzdem habe man vor allem gehofft, dass die Durchführung noch irgendwie möglich sein werde. Denn ohne Aufnahmeprüfung gäbe es riesige Probleme bei der Klassenbildung fürs neue Schuljahr, das im August beginnt.

«Und wir hatten ein Riesenglück», sagt Lüthi. Noch Wochen später ist dem ZAP-Koordinator und Rektor der Kantonsschule Zürcher Unterland die Erleichterung darüber anzuhören. Denn für die Hauptprüfungen gab es grünes Licht. Und am Prüfungstag selbst war dann alles «fast normal», denn die Zwei-Meter-Regel des Bundesamtes für Gesundheit (BAG) gab es noch nicht. Trotzdem hatten die Schulen Anweisungen erhalten, die Tische weit auseinander zu stellen, so viele Zimmer wie möglich zu benutzen und den Unterricht für andere Schüler abzusagen. Auch empfahl man - um Menschenansammlungen zu vermeiden -: «Keine Eltern im Schulhaus». Die Eltern mussten am Prüfungstag also irgendwo anders auf die Kinder warten.

Nach dem Ende der Prüfung ging es dann für die Lehrerinnen und Lehrer wie üblich ans Korrigieren. Mit zunehmender Dauer musste aber immer mehr auf die Sicherheitsvorgaben des Bundes geachtet werden. So trafen sich die Teams bei der Zweitkorrektur in separaten Zimmern und mit Abstand, an Sitzungen musste man sich auf wenige Teilnehmerinnen und Teilnehmer beschränken.

Nachdem die Prüfungsresultate zugestellt worden sind, besteht das Recht auf Einsichtnahme. «Aber wie soll man das machen, wenn es nicht mehr möglich ist, dass Eltern einfach so zur Besprechung kommen können und man beinahe die ganze Prüfung durchdiskutiert? Also mussten wir die ganze Einsichtnahme komplett anders organisieren», sagt Lüthi. Diese Neuorganisation war anspruchsvoll, aber Lüthi und sein Team konnten eine praktikable Lösung präsentieren. Das Gespräch zwischen Lehrperson und Eltern findet nun telefonisch statt. Bis und mit Gründonnerstag sollten die Einsichtnahmen für diejenigen, die nicht bestanden haben, abgeschlossen sein. Zu einem späteren Zeitpunkt erhalten dann auch die anderen die Möglichkeit, Einsicht in ihre erfolgreich absolvierte Prüfung zu nehmen.

Kurz vor Ostern liegt für die Nachprüfungen noch kein Termin vor. Zu dieser treten jene Kinder an, die am ersten Termin krank waren. Insgesamt sind dies über 130. Auffallend ist, dass dieses Jahr die Zahl jener, die krankheitsbedingt nicht an die Prüfung fürs Langgymi kamen, deutlich höher ist. «Ich interpretiere das so, dass die Eltern von jüngeren Kindern wirklich vernünftig waren und zu einem kränkelnden Kind gesagt haben: Schau, es gibt eine Nachprüfung. Es ist gescheiter für dich und auch für die andern, wenn du zu Hause bleibst.»

Diese Vernunft und diese Solidarität stellt Lüthi in dieser aussergewöhnlichen Zeit nicht nur bei den Eltern fest, sondern bei allen, mit denen er zu tun hatte. So habe auch der Regierungsrat pragmatisch und schnell entschieden, wie zum Beispiel mit den mündlichen ZAP-Prüfungen zu verfahren sei. Auch in den Schulen sei Ausserordentliches geleistet worden. «Wir haben alle an einem Strick gezogen und deshalb konnten - auch unter erschwerten Bedingungen - bis kurz vor Ostern 98 Prozent der ZAP abgeschlossen werden», freut sich Lüthi.

Text: Marianne Koller, Fotos: Marion Nitsch

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>

Nichts am Computer, sondern etwas mit Menschen und ein Handwerk wollte Linda Berger lernen. Ihr Wunsch wurde fast vollständig erfüllt. Miura Kiechle zeigte ihr das Gipsen, Schleifen, Nieten und den richtigen Umgang mit den Patienten − und dem Computer.

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>


title_de: «Zentral ist es, die Fairness zu wahren»

content_de:
Schulblatt
            14.05.2020

In der Berufsbildung sei es momentan noch wichtiger als sonst, dass alle Partner am gleichen Strick zögen, sagt Kurt Eisenbart, Rektor der Berufsschule Rüti und Präsident der Rektorenkonferenz. Und im Grossen und Ganzen funktioniere dies auch sehr gut.

Kurt Eisenbart ist täglich in seinem Büro in der Berufsschule Rüti anzutreffen. Trotz heruntergefahrenem Betrieb wird hier auf Hochtouren gearbeitet. «Ich war überrascht, wie gut der Fernunterricht von Anfang an funktionierte», sagt der Rektor. Die Schule profitiert davon, dass man in den vergangenen Jahren das E-Learning stark vorangetrieben hat und bereits 80 Prozent der Lernenden mit einem eigenen Notebook arbeiten. Wie agil die Lernenden damit umgehen, hängt allerdings stark vom Beruf ab. Grosse Unterschiede offenbaren sich in der Krise vor allem bei den Lernenden in der zweijährigen Grundbildung mit eidgenössischem Berufsattest (EBA). «Es gibt durchaus EBA-Lernende, die den virtuellen Unterricht sehr gut in den Griff bekommen haben, andere bekunden grosse Mühe.» Einzelne sind in den vergangenen Wochen auch «abgetaucht», konnten weder von der Schule noch vom Lehrbetrieb kontaktiert werden. Nicht ausschliesslich EBA-Lernende, und auch nicht nur solche aus Branchen, in denen alles still stand oder noch immer steht. Die BS Rüti hat nach den Frühlingsferien darauf reagiert und ihr Online-Absenzensystem wieder in Betrieb genommen. Wer sich dort nicht mit gutem Grund vom Unterricht abmeldet und nicht erreichbar ist, wird dem Lehrbetrieb gemeldet.

Als Präsident der Konferenz der Rektorinnen und Rektoren der Berufsfachschulen im Kanton Zürich (KRB) steht Kurt Eisenbart im regelmässigen Austausch mit sämtlichen Rektorinnen und Rektoren der 29 Berufsfachschulen im Kanton. Mangelnde Selbstdisziplin gewisser Jugendlicher ist dabei immer mal wieder Thema. Lehrpersonen wirken dem entgegen, indem sie solche Schüler in kleinen Gruppen von maximal fünf Personen zeitweilig ins Schulhaus kommen lassen, um sie hier beim Lernen zu unterstützen. Umgekehrt gebe es Berufsbildner, die schwächere Lernende an den Schultagen im Betrieb den Schulstoff erarbeiten liessen, weiss Kurt Eisenbart. In gewissen Branchen werden die Lernenden dagegen täglich im Betrieb gebraucht – zumindest phasenweise. In den ersten Wochen des Lockdown betraf dies vor allem das Gesundheitswesen, den Lebensmittelhandel oder die Logistik, nach den ersten Lockerungen der Massnahmen des Bundes vom 27. April Coiffeure und Coiffeusen sowie Lernende in Gartenzentren. Teilweise gab und gibt es für diese Branchen gesamtschweizerisch vereinbarte Unterrichtsdispensationen oder die Betriebe suchten gemeinsam mit den Schulen gangbare Wege.

Überhaupt sei eine funktionierende Kooperation zwischen den drei Lernorten – Schule, Betrieb, überbetriebliche Kurse (ÜK) – noch wichtiger als sonst. Und Flexibilität sei von allen gefordert. Zum Beispiel bei den praktischen Abschlussprüfungen. Weil die Branchen von den Massnahmen des Bundesrats und den wirtschaftlichen Folgen unterschiedlich betroffen sind, sind auch unterschiedliche Lösungen gefragt. «Zentral ist es, die Fairness zu wahren. Die Branchen sollten sich auf schweizweit einheitliche Regelungen einigen.» Was die schulischen Prüfungen betrifft, hat der Bund, der die Hoheit über die Berufsbildung hat, bereits entschieden: Es finden keine statt. Die bisherigen Zeugnisnoten werden stattdessen als Erfahrungsnoten Auskunft über das Wissen und Können der jungen Berufsleute geben.

Im Übrigen beschäftigt die KRB momentan vor allem die Frage nach der Wiederaufnahme des Präsenzunterrichts, die voraussichtlich am 8. Juni erfolgen soll. Zurzeit setzt man sich mit verschiedenen Öffnungszenarien und einem bunten Strauss offener Fragen auseinander. «Das Thema Hygienemassnahmen im Schulzimmer sorgt bei den Lehrpersonen teilweise für Unbehagen», sagt Kurt Eisenbart. Auch das Thema Sport gibt zu reden, die erwartbaren Unterschiede betreffend den Lernstand der einzelnen Schülerinnen und Schüler oder die Verabschiedung der Abschlussklassen. Und wie es nach den Sommerferien weitergeht. Denn infolge der Krise ist die Rekrutierung neuer Lernender in einigen Betrieben oder Branchen ins Stocken geraten oder gar ausgesetzt worden. Es sei deshalb damit zu rechnen, dass Lehrverträge noch weit über die Sommerferien hinaus abgeschlossen würden. «Die Aufnahme in bereits gestartete Klassen wird für die Lernenden wie auch für die Lehrpersonen eine Herausforderung sein.»

Text: Jacqueline Olivier Fotos: Marion Nitsch

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>

Nichts am Computer, sondern etwas mit Menschen und ein Handwerk wollte Linda Berger lernen. Ihr Wunsch wurde fast vollständig erfüllt. Miura Kiechle zeigte ihr das Gipsen, Schleifen, Nieten und den richtigen Umgang mit den Patienten − und dem Computer.

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>

Schulblatt
                                <time datetime="2026-03-05">
                                    05.03.2026
                                </time>


contact: Kantonspolizei Zürich | Güterstrasse 33, Postfach, 8010 Zürich, | info@kapo.zh.ch | +41586481111

type_de: Fachfrage

title_de: Digitales Lernen als Ergänzung in Aus- und Weiterbildung

content_de:
Fachfrage
            13.05.2020

Auch Lehr- und Ausbildungsformen unterstehen einem ständigen Wandel. Die Einschränkungen der letzten Zeit tragen zur Beschleunigung ebendieses Wandels bei. Galt vor einigen Jahren der Frontalunterricht als übliche Form der Wissensvermittlung, stehen heute viele digitale Methoden im Vordergrund. Als zukunftsorientierte Polizei nutzen wir diese Möglichkeiten sowohl für die Aus- wie auch für die Weiterbildung unserer Mitarbeitenden.

Die Kantonspolizei errichtet derzeit einen virtuellen Campus für Ausbildungen, um E-Learnings, Virtual Classrooms, Video Tutorials und Webinare bereitstellen zu können. Mit Foren soll auch der Austausch von Wissen unter den Mitarbeitenden ermöglicht und gefördert werden.

Mit einer Projektgruppe wird für den Bereich des informellen Lernens der Einsatz von Web Based Trainings (WBT) geplant und umgesetzt. WBT basieren auf Internettechnologie und haben den Vorteil, dass die Lernenden frei wählen können, wann und wo sie die Lerneinheiten absolvieren.

In der Vorbereitung zeigte sich, dass die Lerninhalte für die WBT in den meisten Fällen durch die jeweiligen Fachdienste innerhalb der Organisation festgelegt werden müssen. Nur sie verfügen über das Spezialwissen und können den Ausbildungsbedarf und -inhalt definieren. Das WBT-Autorentool ist einfach und intuitiv bedienbar. Seitens Ausbildungsabteilung wird in der Konzeptionsphase mit methodisch-didaktischer Unterstützung weitergeholfen. Auf die WBT können die Mitarbeitenden über das Intranet zugreifen, das auch mobil abrufbar ist. So ist Lernen jederzeit im Büro, zuhause oder unterwegs möglich.

Unbestritten ist, dass elektronische Lernprogramme bei der Polizei den Präsenzunterricht nicht ganz ersetzen werden. Einige praktische Bereiche der Polizeiarbeit können aber gut mit E-Learnings oder Tutorials ergänzt werden, sei es zur Vorbereitung auf eine Lehrveranstaltung, zum Wissensabgleich oder zur Vermittlung von Grundlagen eines Themenbereichs.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Im Notfall helfen Polizisten als First Responder vor Ort

content_de:
Fachfrage
            27.05.2020

Um bei einem medizinischen Notfall sofort Erste Hilfe zu leisten, ist die Kantonspolizei seit einiger Zeit auch als sogenannte First Responder im Einsatz. First Responder werden parallel zum Rettungsdienst aufgeboten und leisten entsprechend ihrer Ausbildung und Ausrüstung erweiterte Erste Hilfe. Im Pilotbetrieb der Kantonspolizei wurden die First Responder über 200 Mal zu einem Notfall aufgeboten.

Die Frontmitarbeitenden der Kantonspolizei verfügen über die notwendigen Ausbildungen im sanitätsdienstlichen Bereich der Ersten Hilfe. Das gehört zu den periodischen Weiterbildungen jedes Frontpolizisten. Ein grosser Teil der Patrouillenfahrzeuge ist zudem mit automatisierten externen Defibrillatoren ausgerüstet, sogenannte AED. Mit einem Pilotbetrieb hat die Kantonspolizei getestet, ob und in welchem Umfang die Polizei mit ihren Hilfsmitteln als First Responder zum Zug kommt.

Die Auswertung der Erkenntnisse ergab eine sehr positive Bilanz. Insgesamt wurden während sechs Monaten 209 First-Responder-Einsätze registriert. Die Zeit, die von der Fallübergabe der Zentrale von Schutz und Rettung bis zum Eintreffen der Einsatzkräfte der Polizei vor Ort verstrich, betrug durchschnittlich 6,4 Minuten.

Bei Eingang einer entsprechenden Meldung verständigt die Zentrale von Schutz und Rettung Zürich unverzüglich die Einsatzzentrale der Kantonspolizei. Die Einsatzzentrale ihrerseits veranlasst dann rasch Aufgebote von Kantons- oder Kommunalpolizei-Patrouillen. Als First Responder stärken die aufgebotenen Polizisten die Rettungs- und Überlebenskette vom Notruf bis zur Patientenübergabe.

Nach Abschluss des Pilotbetriebs konnte der Prozess «First Responder» bei den Einsatzzentralen der Kantonspolizei in die ordentlichen Arbeitsabläufe übergeführt werden. Nun sind Polizistinnen und Polizisten im Kanton Zürich als First Responder unterwegs.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Zufrieden mit der Polizeiarbeit

content_de:
Fachfrage
            10.06.2020

Seit bald 20 Jahren führt die Kantonspolizei Zürich jährliche Zufriedenheitsbefragungen durch. Dabei werden Opfer von Gewaltdelikten oder von Einbruchdiebstählen und Beteiligte sowie Geschädigte im Zusammenhang mit Verkehrsunfällen befragt. Ziel der Umfragen ist, zu untersuchen, wie zufrieden die Befragten mit der Tätigkeit der Mitarbeitenden der Kantonspolizei sind und wie sie verschiedene Qualitätsaspekte im Zusammenhang mit der Kantonspolizei beurteilen.

Der Umgang mit Opfern eines Gewaltdelikts oder Personen, die in einen Verkehrsunfall verwickelt waren, erfordert seitens Polizei viel Fingerspitzengefühl. Die im Jahr 2019 durchgeführte Befragung richtete sich an Personen, die an einem Verkehrsunfall beteiligt waren. Vergleichbare Umfragen zu diesem Thema fanden bereits 2003, 2006, 2010, 2013 und 2016 statt. Dank der regelmässigen Befragungen können positive oder negative Veränderungen frühzeitig erkannt werden.

Insgesamt wurde im Jahr 2019 das positive Bild der Zufriedenheit bestätigt: 93,8 Prozent der befragten Personen waren zufrieden mit der Arbeit der Polizei. Auch die Einschätzungen zur Qualität bewegen sich auch hohem Niveau. Den Befragten wurden unter anderem Fragen nach der Beurteilung des nachträglichen Kontakts mit den zuständigen Polizisten oder der Qualität des ersten Telefonkontakts gestellt. Auch Fragen zur Qualität der Unfallaufnahme wurden gestellt. Beispielsweise konnte das persönliche Verhalten oder die fachliche Kompetenz des handelnden Polizisten beurteilt werden.

Seit Beginn erhalten die Frontmitarbeitenden in den allermeisten Fällen sehr positive Rückmeldungen für ihre Arbeit. Aus jeder Befragung werden Erkenntnisse gewonnen, wie der Kontakt zu den Mitmenschen gestaltet und damit die Wirkung des eigenen Handelns verbessert werden kann. Dies ist Teil unserer Bemühungen um kontinuierliche Verbesserungen.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Was macht die Fachstelle «Forschung und Entwicklung»?

content_de:
Fachfrage
            24.06.2020

Der Technologiewandel und die damit verbundene Digitalisierung der Arbeitswelt stellen neue Herausforderung an Mensch und Organisation, insbesondere auch an die Polizei. Diese Entwicklungen sind besonders am Flughafen Zürich spürbar. Die Fachstelle «Forschung und Entwicklung», die zur Stabsabteilung der Flughafenpolizei gehört, befasst sich mit aktuellen und zukünftigen Herausforderungen im Sicherheitsbereich.

Eine hohe Sicherheit kann nur durch ein optimales Zusammenspiel von Mensch, System und Technik angestrebt werden. Die Fachstelle «Forschung und Entwicklung» bildet dabei die Schnittstelle zwischen Praxis und Wissenschaft und befasst sich mit zwei Themen: Beratung bei operationellen Projekten und Durchführung eigenständig initiierter Forschung. Die Dienstleistungen, welche die Fachstelle anbietet, sind vielseitig und umfassen diverse Beratungsprojekte in der Arbeits- und Organisationspsychologie. Methodische und konzeptionelle Unterstützung zur Verbesserung der Sicherheitskontrolle am Flughafen mit Blick auf Sicherheit, Effizienz und Kundenzufriedenheit ist eine davon.

Ein weiterer Schwerpunkt der Fachstelle sind eigenständig initiierte Forschungsprojekte, die grösstenteils vom BAZL subventioniert werden und im Bereich Flughafensicherheit liegen. Es besteht auch eine enge Zusammenarbeit mit verschiedenen Hochschulen wie der Universität Zürich und der ETH Zürich. Beim Forschungsprojekt «Assume» (Aviation Security Systems: Unpredictability Measures Evaluation) wird Grundlagenforschung zu neuen Sicherheitskonzepten betrieben, und es werden polizeiliche Massnahmen im Feld auf ihre Wirkung und Effektivität untersucht. Dies in Zusammenarbeit mit Experten der ETH Zürich und Casra (Center for Adaptive Security Research and Applications).

Die Fachstelle «Forschung und Entwicklung» besteht seit 2009 und wird durch vier wissenschaftliche Mitarbeiterinnen geführt. Das Ziel ist es, mit einem ganzheitlichen Blick einen Beitrag zur Luftfahrtsicherheit zu leisten.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Wie erkennen wir Kaderpotential?

content_de:
Fachfrage
            08.07.2020

Mit «Scala» hat die Kantonspolizei Zürich einen Kaderentwicklungs- und Potenzialeinschätzungsprozess entwickelt. Das Programm richtet sich an potenzielle Mitarbeitende für Positionen der ersten Kaderstufe. Zum ersten Mal fand das Programm im November 2018 statt und hat sich bisher sehr bewährt.

An den jährlich stattfindenden Mitarbeitergesprächen werden Mitarbeitende, die an Führungsaufgaben interessiert sind oder von ihren Vorgesetzten als Führungstalente erkannt werden, auf die Möglichkeit einer Kaderlaufbahn angesprochen. Falls seitens des Mitarbeitenden Interesse besteht, können diese sich in einer Führungsrolle erproben, indem sie einzelne Führungsaufgaben wie das Leiten einer Aktion oder die Organisation eines Ereignisplatzes übernehmen.

Es folgt ein zweites Gespräch, in dem der Vorgesetzte dem Mitarbeitenden eine Rückmeldung gibt. Falls der Mitarbeitende weiterhin Interesse an der Kaderlaufbahn hat, wird er für das Programm «Scala» vorgeschlagen. Die Interessierten werden dann von den Hauptabteilungsleitenden ihrer Abteilung für das Programm nominiert. Es folgen ein Testtag im Rekrutierungszentrum der Armee in Rüti mit Persönlichkeits- und Intelligenztest sowie einer Präsentationsaufgabe.

Im weiteren Prozess findet ein ganztägiger Workshop mit einem kurzen internen Assessment statt. Die Teilnehmenden setzen sich an diesem Tag mit den Aufgaben und Herausforderungen einer Führungsrolle und in weiteren Testaufgabenstellungen mit ihrer potenziellen Führungskompetenz auseinander. In einem Einzelgespräch mit der Betriebs- und Polizeipsychologie (BPS) werden Anforderungen, Stärken und Schwachpunkte mit gezielten Fragen untermauert und offene Fragen geklärt – kurz gesagt, man wird auf Herz und Nieren geprüft. Der Prozess wird mit dem individuellen Schlussgespräch abgeschlossen, an welchem Entwicklungs- und Laufbahnmöglichkeiten aufgezeigt und diese mit dem Teilnehmenden vereinbart werden. Ein Schlussbericht mit dreijähriger Gültigkeit dokumentiert die wichtigsten Eckpunkte des Kaderentwicklungsprozesses. Er kann bei zukünftigen internen Stellenwechseln als eine von mehreren Entscheidungsgrundlagen hinzugezogen werden.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Was hilft der Sicherheit im Alter?

content_de:
Fachfrage
            22.07.2020

Die Verwundbarkeit älterer Menschen wird immer öfter von Kriminellen ausgenutzt. Der Regierungsrat erklärte die seniorenzentrierte Kriminalität zu einem seiner Legislaturziele. Um Seniorinnen und Senioren auf allen Ebenen vor Gewalt- und Vermögenstraftaten zu schützen, fokussiert sich die Kantonspolizei auf das Thema. Dabei verfolgt sie mit Prävention, Vernetzung und einer noch aufzubauenden kriminalpolizeilichen Fachstelle drei Ansätze, mit denen sie einen wichtigen Beitrag zur Sicherheit im Alter leistet.

Im präventiven Bereich machte die Kantonspolizei bereits in der Vergangenheit gute Erfahrungen mit spezifischen Präventionskampagnen zum Schutz von Senioren. Dabei handelt es sich unter anderem um Verkehrssicherheits-Kampagnen wie «E-Bike im Griff» oder kriminalpolizeiliche Präventionsmassnahmen zum Thema Telefonbetrug.

Die Regionalpolizei baute im vergangenen Jahr ein Netzwerk mit rund 220 Alters- und Pflegeinstitutionen im ganzen Kanton auf. Dank dieser Vernetzung und dem regelmässigen Austausch gingen mehr Hinweise und Verdachtsmeldungen auf deliktische Handlungen bei der Kantonspolizei ein. Aufgrund einer solchen Meldung wurde zum Beispiel Mitte März eine Frau ermittelt, die mutmasslich mehrere Bewohner eines Alters- und Pflegeheims bestohlen hatte. Die als Pflegerin angestellte 30-Jährige gab in der polizeilichen Befragung an, mehrfach zu Nachtzeiten aus den Zimmern der Bewohner Bargeld und Schmuck gestohlen zu haben. Die Strafuntersuchung dieses Falls ist bei der Staatsanwaltschaft pendent.

Im Zentrum des dritten Ansatzes steht die adäquate, fachkompetente Behandlung von Betroffenen und Opfern seniorenzentrierter Kriminalität. In einem ersten Schritt klärt die Kriminalpolizei, welche Bedürfnisse Opfer gegenüber der Polizei haben und in welcher Form die Kantonspolizei Unterstützung bieten kann. Sie sorgt für ein aktuelles Lagebild und analysiert die Herangehensweise bei Ermittlungsverfahren mit Senioren als Opfer oder Geschädigte. Vorschläge zur Optimierung können somit formuliert und konkrete Arbeitshilfen wie Prozessbeschreibungen, Ablaufschemas oder Musterrapporte erarbeitet werden.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Was machen die Polizeiverhandler?

content_de:
Fachfrage
            12.08.2020

Wenn Menschen sich bewaffnet verschanzen, Geiseln festhalten oder mit Suizid drohen, kommt die Verhandlungsgruppe zum Einsatz. Bei der Kantonspolizei Zürich sind rund 30 Polizistinnen und Polizisten in dieser Gruppe tätig. Sie nehmen diese Aufgaben im Nebenamt wahr. Im Pikettdienst organisiert, sind rund um die Uhr mindestens zwei Angehörige der Verhandlungsgruppe schnell für den Ernstfall bereit. Ein Einsatz erfolgt immer im Team. Bei Bedarf können zusätzliche Kräfte auch aus der Abteilung Betriebs- und Polizeipsychologie beigezogen werden.

Die Verhandlerinnen und Verhandler der Kantonspolizei haben zum Ziel, schwierige Situationen gewaltfrei zu entschärfen. Sie rücken bei Bedrohungslagen und Geiselnahmen, aber auch bei Suizidandrohungen aus. Um eine Lage bewältigen zu können, arbeiten sie eng mit verschiedenen Einsatzelementen zusammen. Mit den Interventionsspezialisten beispielsweise wird daher regelmässig trainiert.

Neumitglieder der Verhandlungsgruppe werden bei der Kantonspolizei sorgfältig rekrutiert. Wer in die Verhandlungsgruppe möchte, muss mehrere Jahre Berufserfahrung als Polizist und ein grosses Mass an Lebenserfahrung mitbringen. Wer gut zuhören will, muss einfühlsam sein. Den Grossteil der Krisensituationen, mit denen sich die Verhandlungsgruppe auseinandersetzt, machen emotionsbestimmte Ereignisse aus. Wenn zum Beispiel der alkoholisierte Ehemann zuhause die Frau attackiert und droht, sie zu töten, wenn die Polizei eingreife, sind das Begegnungen, die allen Beteiligten unter die Haut gehen. Die angehenden Verhandler müssen eine grosse Stressresilienz aufweisen.

Bei Einsätzen zur Verhinderung von Suiziden ist die Erfolgsquote der Verhandlungsgruppe der Kantonspolizei sehr hoch. Die Stärke der Verhandlungsgruppe liegt darin, nicht überhastet vorzugehen. So kommt es nicht selten vor, dass ein Einsatz über mehrere Stunden dauert. Die Geduld der Verhandlerinnen und Verhandler zahlt sich aus und kann Leben retten.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Wie werden Polizeitaucher ausgebildet?

content_de:
Fachfrage
            26.08.2020

Die Ausbildung von Polizeitauchern und Gewässerpolizisten schweizweit zu vereinheitlichen, war das Ziel einer korpsübergreifenden Arbeitsgruppe. Der Grund dafür ist plausibel: Polizeitaucher sollen in der ganzen Schweiz auf dem gleichen Ausbildungsstand und somit für gemeinsame Einsätze bereit sein. Der erste fünftägige Kurs «Polizeitaucher» fand in der Deutschschweiz unter der Leitung der Kantonspolizei Zürich bereits im Frühjahr letzten Jahrs in Oberrieden statt.

In den Ausbildungszentren werden zwei jeweils einheitliche, vom Schweizerischen Polizei-Institut SPI zertifizierte Grundmodule «Gewässerpolizist» und «Polizeitaucher» angeboten. Eine weitere Ausbildung «Führung im Polizeitaucheinsatz» kommt im Herbst 2020 neu dazu. Die Teilnahme an den beiden Grundmodulen setzt die Absolvierung unterschiedlicher Ausbildungen voraus. Um einheitlich ausbilden zu können, wird auch die Ausrüstungskonfiguration empfohlen, die dem heutigen Stand der Technik entspricht.

Während dem einwöchigen Grundmodul «Polizeitaucher» steht der praktische Einsatz im Zentrum. Zuerst setzen sich die Kursteilnehmenden intensiv mit der Unterwasserkommunikation auseinander. Objekte und Personen durch Einsatz diverser Suchmethoden zu finden und spurentechnisch zu schützen, ist ein weiterer wichtiger Kursinhalt. Unter Zuhilfenahme der geeigneten Bergetechniken werden nach Abschluss der Dokumentationsarbeiten die Objekte und Personen geborgen. Im Trockenen wird der Schwerpunkt auf das Thema «Tauchunfall» gelegt.

Polizisten, die den Grundkurs «Gewässerpolizist» absolvieren möchten, müssen im Besitz des Schiffsführerausweises der Kategorie A sein und ein aktuelles SLRG-Brevet Basis Pool besitzen. Die Ausbildung zum Gewässerpolizisten umfasst die Vermittlung der rechtlichen Grundlagen der Binnenschifffahrt und der Fischerei. Weitere Themen bilden Polizei- und Verkehrskontrollen auf schiffbaren Gewässern, Schiffsunfallaufnahme, Bootstechnik, Seerettung, Tauchen, ABC und das Handling von Segelschiffen.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Wie sieht psychologische Unterstützung bei der Polizei aus?

content_de:
Fachfrage
            08.09.2020

Eine polizeiliche Handlung hat immer drei Aspekte: den juristischen, den taktischen und den psychologischen. Die Fachleute der Abteilung Betriebs- und Polizeipsychologie unterstützen die Polizistinnen und Polizisten während und nach einem belastenden Einsatz und helfen ihnen, Konflikt- und Stresssituationen bestmöglich zu bewältigen. Sie kümmern sich somit um den psychologischen Aspekt einer Polizeiaktion, ohne dabei die andern ausser Acht zu lassen.

Die Psychologinnen und Psychologen der Kantonspolizei Zürich beschäftigen sich mit den unterschiedlichsten Aufgaben: Sie bieten Coachings und Beratungen für Einzelpersonen, Teams sowie Vorgesetze an, leiten betriebspsychologische Projekte sowie Schulungen und Weiterbildungen für Führungskräfte und Fachabteilungen, tragen die Fachverantwortung für den Psychologieunterricht an der Zürcher Polizeischule (ZHPS) und unterstützen die Verhandlungsgruppe als Einsatzpsychologen.

Neben den bereits erwähnten diversen Aufgaben werden die Polizeipsychologen und -psychologinnen der Kantonspolizei auch zur Unterstützung bei der Personalgewinnung und der Rekrutierung von Spezialkräften wie der Sondereinheit Diamant hinzugezogen. Durch einen internen Test werden die kognitive Leistungs-, Orientierungs- und Merkfähigkeit unter Belastung gemessen. Im Polizeialltag und speziell unter Stress ist es wichtig, seine kognitiven Fähigkeiten abrufen zu können und somit stets einsatzfähig zu bleiben. Das gilt gerade auch für die Mitglieder der Verhandlungsgruppe.

Zuletzt unterstützen die Spezialisten und Spezialistinnen der Abteilung Betriebs- und Polizeipsychologie alle Einsatzkräfte der Kantonspolizei Zürich präventiv, im Einsatz und bei der Nachbearbeitung von belastenden Einsätzen. Das unter ihrer Leitung stehende Care-Team Polizei, das aus Peers besteht, unterstützt sie dabei.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Wie können Unfälle die Sicherheit im Verkehr erhöhen?

content_de:
Fachfrage
            17.03.2021

Im Kantons Zürich registrieren die Polizeikorps jährlich rund 15'000 Verkehrsunfälle. Bei jedem einzelnen Unfall werden dabei über 90 einzelne Kriterien erfasst. Mit den anonymisierten Daten werden die Unfallursachen analysiert und Massnahmen zur Verhinderung von Verkehrsunfällen in den Bereichen Infrastruktur, Mensch und Fahrzeug erarbeitet.

Vor gut hundert Jahren begann die Polizei im Kanton Zürich mit der Erfassung von Verkehrsunfalldaten. Mit der Zeit kam das Bedürfnis auf, die Daten über die Kantonsgrenzen hinaus zu vergleichen. Daher vereinheitlichten die Kantone 1992 die zu erfassenden Kriterien. Seit dem Jahr 2014 führt das Bundesamt für Strassen das nationale Strassenverkehrsunfall-Register, das die kantonalen Daten enthält.

Wird im Kanton Zürich der Polizei ein Verkehrsunfall gemeldet, erheben die ausgerückten Polizisten unter anderem Angaben zu Unfallort, Wetterverhältnissen, beteiligten Fahrzeugen und Personen sowie deren Verletzungen.

Die über 90 Einzelkriterien werden in der kantonalen Verkehrsunfallstatistik erfasst und durch die Kantonspolizei analysiert. Die Analyse zeigt zum einen Unfallschwerpunkte auf, die es zu prüfen und zu entschärfen gilt. Zum andern zeigt die Statistik verkehrsspezifische Entwicklungen auf, die im Zusammenhang mit dem menschlichen Verhalten oder den technischen Voraussetzungen der Fahrzeuge stehen. So konnte zum Beispiel im Kanton Zürich mit dem Aufkommen von E-Bikes eine Zunahme von schweren Velounfällen festgestellt werden. Basierend auf dieser Erkenntnis gab die Kantonspolizei im Rahmen von Kampagnen Tipps zum sicheren Umgang mit E-Bikes. Parallel dazu prüft der Bund Änderungen bei den technischen Vorgaben für E-Bikes.

Neben der Polizei arbeiten auch private Unternehmen und Hochschulen mit den Daten der Verkehrsunfallstatistik beispielsweise bei Strassenbauprojekten oder bei wissenschaftlichen Studien.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Welche Vorteile kann Militärdienst für die Polizei haben?

content_de:
Fachfrage
            31.03.2021

Mit einem militärischen Netzwerkanlass innerhalb der Kantonspolizei Zürich wurden Themen wie Laufbahnsynchronisation und Einsatz im Krisenfall aufgegriffen. Ziel ist es, die vorhandenen Ressourcen und Vorteile zu eruieren und für die Kantonspolizei nutzbar zu machen.

Angehörige der Kantonspolizei Zürich unterstützen die Schweizer Armee seit Jahrzehnten in einer Milizfunktion bei der Erfüllung ihrer Aufträge. Waren es anfänglich Funktionen bei der Feldgendarmerie, der heutigen Militärpolizei, leisten aktuell rund 60 Personen, meist freiwillig, Militärdienst in verschiedenen Formationen.

Im September 2019 hat erstmals ein militärischer Netzwerkanlass der Kantonspolizei Zürich stattgefunden. Nach verschiedenen Kurzreferaten fand ein Workshop zu den Themen Laufbahnsynchronisation, Einsatz im Krisenfall, Werbung und Information sowie Administration statt. Ziel war es, die vorhandenen Ressourcen und Vorteile von Milizkaderlaufbahnen in der Armee zu eruieren und für die Kantonspolizei nutzbar zu machen. Weiter stand die grundsätzliche Regelung des Militärdiensts für Angehörige der Kantonspolizei Zürich im Zentrum dieser Sequenz.

In Zusammenarbeit mit dem Personaldienst der Kantonspolizei wurden die Prozesse für die Wieder- oder Erstaufnahme des Militärdiensts sowie die Dienstbefreiung neu definiert und mit dem Personellen der Armee abgesprochen. Ein Kernteam steht für Fragen zur Verfügung und eine neue Seite im Intranet enthält viele Informationen zum Thema. Die Planung eines nächsten Netzwerkanlasses für das laufende Jahr hat begonnen. Wiederum sollen Vertreter der Armee eingeladen werden, aber vor allem soll auch der Austausch unter den Militärdienstleistenden der Kantonspolizei Zürich gepflegt werden.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Was hat die Kantonspolizei im 2020 geleistet?

content_de:
Fachfrage
            21.04.2021

Der Geschäftsbericht zeigt die Facetten der Arbeit der Kantonspolizei in Bild und Schrift auf. Informationen zu Projekten, Ereignissen und Hintergründen des aussergewöhnlichen Jahrs kann die Leserschaft in dieser Ausgabe nachlesen.

Transparent zeigt die Kantonspolizei auf, was sie im vergangenen Jahr geleistet hat, welche Projekte sie vorangetrieben hat und auf welche Schwerpunkte sie gesetzt hat. Zitate, Porträts und Fotos bebildern die Themen und lassen vertiefte Einblicke zu.

Wie wurde gegen den illegalen Welpenhandel vorgegangen? Was sagt ein Mitarbeiter der Flughafenpolizei-Kontrollabteilung zu seinem neuen Arbeitsplatz im Contact-Tracing?

Diese und weitere Fragen werden auf 72 Seiten beantwortet. Zudem gibt der Bericht einen Überblick über die Leistungen und Wirkungen der Kantonspolizei im vergangenen Jahr. Die acht Schwerpunktthemen des Berichts bilden die Vielseitigkeit der Kantonspolizei gut ab: häusliche Gewalt, Polizeiarbeit in der Region, Covid-19-Kreditbetrüge, Vorgehen gegen Autoposer und Raser, Unterstützung in der Verwaltung, Corona-Massnahmen im Betrieb, Kantonale Führungsorganisation und HR-Strategie.

Die Herausforderungen rund um die Coronazeit lassen auch den Geschäftsbericht nicht kalt: Neue Lösungswege, digitale Formen und geänderte Vorgehensweisen sind nur einige Aspekte, die im Geschäftsjahr in der Kantonspolizei aufgegriffen und umgesetzt wurden.

Der Bericht wurde von der Kommunikationsabteilung in Zusammenarbeit mit allen Hauptabteilungen erarbeitet. Die Online-Versionen der Exemplare seit dem Geschäftsbericht 2016 sind hier abrufbar.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Was hat die ZHPS und das FOR im Jahr 2020 beschäftigt?

content_de:
Fachfrage
            05.05.2021

Die Jahresberichte der Zürcher Polizeischule und des Forensischen Instituts Zürich geben einen Einblick in das vergangene Kalenderjahr. In Bild und Schrift zeigen sie auf, welche Ereignisse und Themen die ZHPS und das FOR im Jahr 2020 beschäftigt haben. In den beiden Jahresberichten können nicht nur Zahlen und Fakten nachgelesen werden, sondern auch Informationen über die Arbeit und Aufgaben der zwei Organisationen.

Im Jahresbericht der Zürcher Polizeischule erfährt der Leser, wie das Schuljahr 2020 aussah, das aufgrund der Pandemie unter besonderen Bedingungen durchgeführt werden musste. Die Herausforderungen der Corona-Krise haben das Schuljahr und besonders die 132 Aspirantinnen und Aspiranten geprägt, die während des vergangenen Jahres die ZHPS besuchten. Veränderungen wie die Umstellung von Präsenz- auf Fernunterricht waren für die Auszubildenden mit einigen neuen Aufgaben verbunden. Zudem enthält der Bericht ein ausführliches Leistungs- und Wirkungscontrolling, das eine Jahreszielbeurteilung und einige statistische Daten wie der Erfolgsquote, finanzielle Fakten, und den Frauenanteil einschliesst.

Der Jahresbericht 2020 des Forensischen Instituts Zürich enthält einen Rückblick auf das Jahr 2020, in dem punktuell auf ausgewählte personelle und organisatorische Entscheidungen und Ereignisse des FOR eingegangen wird. Ein Beitrag über die Spurensicherung, der mit mehreren Fallbeispielen illustriert wird, gibt einen Einblick in den Arbeitsalltag der Mitarbeiter. Zudem werden im Jahresbericht der Weg in die Verselbstständigung des Forensischen Instituts Zürich im Jahr 2022 und die damit verbundenen neuen Herausforderungen thematisiert. Die Vorbereitungen für diesen Schritt laufen parallel zu den polizeiwissenschaftlichen Aufträgen des FOR auf Hochtouren. Abgeschlossen wird der Bericht mit einem Blick auf das Jahr 2021.

Die beiden Jahresberichte können online unter www.zhps.ch und unter www.zh.ch/for nachgelesen werden.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Wie wird gegen Extremismus vorgegangen?

content_de:
Fachfrage
            19.05.2021

Der Kanton Zürich setzt seit längerem auf ein entschiedenes und koordiniertes Vorgehen gegen Extremismus. Dazu gehört insbesondere auch die von der Kantonspolizei Zürich gebildete Sonderkommission Master. Sie existiert bereits seit dem Jahr 2015.

Gegen Ende 2014 wurden mehrere Jugendliche und junge Erwachsene aus dem Kanton Zürich als vermisst gemeldet. Die Eltern und das Umfeld wussten in der Regel bereits bei der Meldung an die Behörden, wo sich die Vermissten aufhielten: Sie hatten sich radikalisiert, in islamistische Konfliktzonen begeben und sich mutmasslich den Kämpfern des IS angeschlossen. Anfang 2015 kam es in Paris und Umgebung zu Terroranschlägen. Diese Ereignisse sowie die Situation um die mutmasslichen Dschihad-Reisenden führten bei der Kantonspolizei Zürich im Februar 2015 zum Entscheid, den Themen Radikalisierung und islamistische Gewalt mit der Bildung der Soko Master entgegenzutreten. Um einen gesamthaften Überblick zu erhalten, wurden die Stadtpolizeien Zürich und Winterthur von Anfang an direkt in die Soko eingebunden.

Um heikle Konstellationen frühzeitig zu erkennen, bewertet die Soko Hinweise, die auf radikalislamistische Personen oder Vereinigungen hindeuten, von denen eine konkrete Gefahr ausgeht. Zum einen sind es Meldungen von Polizistinnen und Polizisten aus ihrer täglichen Arbeit, zum anderen Hinweise aus der Bevölkerung, von Behörden und Institutionen. Die Spezialisten der Soko sensibilisieren die Mitarbeitenden der Polizeikorps und Behörden im Kanton Zürich im Rahmen von Referaten und Weiterbildungsveranstaltungen. Es wurde zudem eine polizeiinterne Meldestelle eingerichtet, die rund um die Uhr von den Spezialisten der Soko bedient wird.

Damit alle sicherheitsrelevanten Informationen an die Soko gelangen, ist das Thema Vernetzung zentral. Dank dem direkten Mitwirken der Regionalpolizei, der Präventionsabteilung mit Brückenbauern, Jugendintervention und Gewaltschutz, der Sicherheitspolizei mit Nachrichtenbeschaffung und Lagezentrum, der Flughafenpolizei und der städtischen Polizeikorps sowie der Bundeskriminalpolizei ist eine Vernetzung mit Behörden und Institutionen auf allen Staats- und Gesetzesebenen sichergestellt. Zudem sind indirekt auch Bundes-, Staats- und Jugendanwaltschaft einbezogen.

Die eingehenden Hinweise werden mit den vorhandenen Erkenntnissen abgeglichen und am runden Tisch der Soko Master staatsebenen- und gesetzesgrundlagenübergreifend beurteilt und nötigenfalls einer Verantwortung zugewiesen: Besteht eine Gefahr oder muss ein Strafverfahren eingeleitet werden? Hier werden die Weichen gestellt, kriminalpolizeiliches Fachwissen ist von ganz besonderer Bedeutung. Es ist festzulegen, durch wen, wie und mit welchen Mitteln der Konstellation begegnet werden kann. So ist denkbar, nach nachrichtendienstlichen Möglichkeiten vorzugehen oder aber Schritte zur polizeilichen Gefahrenabwehr im Hinblick auf ein strafrechtliches Ermittlungsverfahren einzuleiten. Dabei gibt es jeweils unterschiedliche Möglichkeiten und Grenzen für Observation, technische Überwachungsgeräte oder Kommunikationsüberwachung. Aber auch das Wirken der Jugendintervention oder eine Gefährderansprache kann erfolgversprechend sein. Die Teams, die in den Ermittlungsverfahren arbeiten, setzen sich unabhängig davon, ob die Verfahrensleitung beim Bund oder beim Kanton liegt, gemischt aus Angehörigen der Bundeskriminalpolizei, der Kantonspolizei und der Stadtpolizeien Zürich und Winterthur zusammen.

Seit 2015 wurden in mittlerweile mehr als 150 Soko-Sitzungen mehrere hundert Konstellationen beurteilt und bearbeitet. Viele der beurteilten Vorkommnisse erwiesen sich letztendlich als nicht relevant. Es konnten aber mehrere Personen als Straftäter oder IS- bzw. Terrorunterstützer identifiziert, überwacht, verhaftet und in Zürich vor ein Gericht gestellt oder in die Zuständigkeit des Bundes übergeben werden.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Wie helfen Führungsassistenten dem Einsatzleiter?

content_de:
Fachfrage
            02.06.2021

Wie wird eine Leitstelle in Betrieb genommen? Wie gelangen Bilder und Filme von einem Mobiltelefon auf den Grossbildschirm? Wie wird ein A1-Plan ausgedruckt, ohne ihn mit der Schere zurechtzuschneiden? Solche und viele weitere Fragen müssen die Führungsassistentinnen und Führungsassistenten der Kantonspolizei Zürich im Einsatz, aber auch an jährlichen Weiterbildungstagen in Teamarbeit lösen.

Damit stellen sie die Führungsunterstützung und den Betrieb der Führungsinfrastruktur im Einsatz sicher. Führungsassistenten sind reguläre Polizisten und Polizistinnen, die ein Nebenamt ausführen. Sie werden vor allem bei besonderen Ereignissen, Grossereignissen, Katastrophen oder bei Einberufung der Kantonalen Führungsorganisation eingesetzt. Die Kernaufgabe besteht darin, die Einsatzleitung zu unterstützen.

Bei unvorhersehbaren Ereignissen geht es darum, an verschiedenen Führungsstandorten, die stationär oder mobil sein können, unverzüglich die notwendigen Infrastrukturen zu schaffen und zu betreiben. Darum werden in den jährlichen Weiterbildungen Szenarien als Übung nachgespielt.

Ein Busunglück mit Verletzten stellt beispielsweise eine solche Szene dar. Die Aufgabe der Führungsassistentinnen und -assistenten ist es, die eintreffenden Informationen zu sichten, auszuwerten und zu visualisieren. In der ersten Phase geht es darum, die notwendigen Arbeiten aufzuteilen und Prioritäten zu setzen. Wie viel Verletzte oder Tote gibt es? In welche Spitäler werden sie hingebracht? Welche Einsatzkräfte sind vor Ort?

Das oberste Ziel ist immer, den Einsatzleiter zu unterstützen, damit dieser jederzeit den Überblick hat und zusammen mit den beteiligten Einsatzkräften die Ereignisbewältigung planen und umsetzen kann. Die Führungsassistenten müssen jederzeit mitdenken und sollen auch Lösungsansätze einbringen. Dieser anspruchsvollen Arbeit kommen bei der Kantonspolizei Zürich rund 40 Mitarbeitende nach.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Wie tragen Sie zur Sicherheit auf Gewässern bei?

content_de:
Fachfrage
            16.06.2021

Tiefblaue Seen, die im Sonnenlicht glitzern, und Flüsse, die zum Baden einladen. Seit jeher halten sich die Menschen gerne am Wasser auf. Im Kanton Zürich bieten Flüsse wie der Rhein, die Thur oder die Limmat aber auch der Zürich-, Greifen- oder Pfäffikersee und unzählige kleinere Gewässer eine willkommene Erfrischung während den warmen Sommermonaten. Auf den Gewässern trifft sich vom Schwimmer bis hin zum Freizeitkapitän.

Damit das Freizeitvergnügen auch sicher bleibt, ist gegenseitige Rücksichtnahme unverzichtbar. Rücksicht gegenüber andern Freizeitsportlern, Kursschiffen, Berufsfischern und andern Berufsgruppen, aber auch gegenüber der Natur. So signalisieren beispielsweise gelbe Bojen Sperrzonen. Diese dürfen von keinem Wasserfahrzeug befahren werden. Dazu zählen auch Stand-up-Paddles. Ebenfalls als Sperrzone gelten Gebiete, die mit Wasserpflanzen wie Schilf, Binsen oder Seerosen bewachsen sind. Sie dienen Tieren und Insekten als Lebensraum und Rückzugsort.

  Sich an einem heissen Sommertag einen Fluss hinunter treiben lassen, vorbei an schönen Landschaften, ist eine tolle Sache. Ohne Vorbereitung sollte ein solcher Ausflug aber nicht gestartet werden. Gerade bei Fliessgewässern ist es wichtig, dass mögliche Hindernisse und gefährliche Stellen wie Kraftwerke, Wehre, Brücken, starke Strömungsabschnitte und die letzte mögliche Auswasserungsstelle bekannt sind.

  Viele Informationen finden Freizeitsportler heute online. So können zum Beispiel über die Mobile App «Auf Kurs» neben einer interaktiven Karte des Zürichsees auch viele nützliche Informationen zum Verhalten im und auf dem Wasser abgerufen werden.

  Wenn jeder einzelne einige Sicherheitstipps beachtet, das Gewässer kennt und auf die Natur und andere Rücksicht nimmt, steht einem genussvollen und sicheren Vergnügen nichts im Weg.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Was macht die Kantonspolizei Zürich gegen Geldwäscher?

content_de:
Fachfrage
            30.06.2021

Zur Umsetzung des Regierungsschwerpunkts «Geldwäscherei» hat die fachverantwortliche Ermittlungsabteilung Wirtschaftskriminalität der Kantonspolizei Zürich verschiedene Massnahmen ergriffen. Mit einer Taskforce werden die Kräfte gebündelt.

Die fachspezifische Taskforce wurde aufgebaut, um Massnahmen zu erarbeiten, Wissen zu vertiefen und die notwendigen Netzwerke zu intensivieren. Zusammen mit den Staatsanwaltschaften werden komplexe, meist internationale Geldwäschereiverfahren geführt. Dabei agieren die involvierten Behörden besonders gegen professionelle Strukturen, die Geldwäscherei als kriminelle Dienstleistung anbieten und dazu den Finanzplatz Zürich missbrauchen.

Die Taskforce Geldwäscherei wurde organisatorisch dem ebenfalls zur Ermittlungsabteilung Wirtschaftskriminalität zählenden Dienst Vermögensabschöpfung angegliedert. Dieser zieht mit fünf Spezialisten und zwanzig nebenamtlichen Funktionären deliktisch erlangte Vermögenswerte ein. Sind diese nicht mehr vorhanden, kann auch in legales Vermögen der Täterschaft eingegriffen werden. Die eingezogenen Vermögenswerte gehen, wenn möglich, zurück an die Geschädigten und werden zur Deckung von Verfahrenskosten verwendet. Andernfalls werden sie der Staatskasse zugeführt.

Im Jahr 2020 konnten so in Zusammenarbeit mit der Staatsanwaltschaft rund 56 Millionen Franken sichergestellt werden. Dies entspricht einer Zunahme von 17,2 Millionen Franken im Vergleich zum Vorjahr. Ein beachtlicher Teil dieser Summe stammt aus Geldwäschereiverfahren. Durch die thematische Nähe von Geldwäscherei und Vermögensabschöpfung werden die Kräfte mit dieser Organisationsanpassung gebündelt, Synergien genutzt und flexible Schwerpunkte gebildet.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Was macht die Polizei gegen illegalen Welpenhandel?

content_de:
Fachfrage
            14.07.2021

Wiederholt wird illegal mit Welpen gehandelt. Vor allem im Internet locken preiswerte Angebote aus dem Ausland. Dass das Tier unter qualvollen Bedingungen gezüchtet und transportiert wird, ist nur ein Teil der traurigen Geschichte. Die Kantonspolizei Zürich macht die Bevölkerung auf das Thema aufmerksam und legt Kriminellen das Handwerk.

Der illegale Hundehandel, mit dem sehr hohe Gewinnmargen erzielt werden, stellt im EU-Raum und zunehmend auch in der Schweiz ein grosses Problem dar. Der florierende Haustiermarkt und allzu leichtgläubige Tierkäufer machen es kriminellen Hundehändlern besonders einfach. Auf entsprechenden Internetportalen werden Hunde und Katzen zahlreich angeboten. Dies geschieht leider oft mit falschen Angaben über den Anbieter und das Herkunfts-/Zuchtland. Häufig stammen diese Tiere aus osteuropäischen Ländern, wo sie meist unter qualvollen Bedingungen gezüchtet und anschliessend über das Internet angepriesen werden. Oft erfolgt die Übergabe der Tiere an Schweizer Käufer bereits im grenznahen EU-Raum. Damit übernehmen die Erwerbenden auch die Verantwortung für die Einfuhr in die Schweiz, auch wenn die Tiere mit unkorrekten Papieren ausgestattet und beispielsweise nicht gegen Tollwut geimpft sind.

Mit der Einfuhr solcher Tiere wird die Gefahr der Einschleppung von Krankheiten, insbesondere von lebensbedrohlicher Tollwut, in Kauf genommen. Dies kann strafrechtliche Konsequenzen sowie die Beschlagnahmung und Einschläferung des Tiers durch die Veterinärämter zur Folge haben. Zudem werden solche Hundewelpen oft viel zu früh vom Muttertier getrennt; dadurch sind diese Welpen verhaltensauffällig und leiden vermehrt an schwer heilbaren Krankheiten und Parasitenbefall.

Die Anschaffung eines Haustiers sollte auf jeden Fall gut und sorgfältig überlegt sein. Denn Tiere sind keine Ware, die problemlos umgetauscht oder zurückgegeben werden können.

Weiterführende Informationen zum Thema Hundekauf und Hundeimport finden Sie hier:

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Wie hilft cybercrimepolice.ch?

content_de:
Fachfrage
            04.08.2021

Kriminalität im Internet zeigt sich in verschiedenster Weise. Häufig täuschen Kriminelle etwas vor und verlangen Geld. Um die Bevölkerung vor Gefahren im Internet zu schützen, ist die Polizei im virtuellen Raum präsent. Mit der Website cybercrimepolice.ch bietet die Kantonspolizei Zürich seit 21 Monaten eine Plattform, die informiert, aufdeckt, hilft und präventiv wirkt.

Anfang 2019 brach die erste grosse Sextorsion E-Mail-Welle herein. Unbekannte behaupteten, den Geschädigten beim Besuch von Sex-Websites gefilmt zu haben, und forderten Lösegeld in Form von Bitcoins. Andernfalls würden die Aufnahmen an Kontakte des Geschädigten geschickt. Speziell bedrohlich wirkte der Umstand, dass die E-Mail vom eigenen E-Mail-Konto zu kommen schien. In der Folge wurden das E-Mail-Pikettpostfach sowie das Piketttelefon der Abteilung Cybercrime der Kantonspolizei Zürich regelrecht von Anfragen aus der Bevölkerung geflutet. Die Geschädigten mussten einzeln beraten werden. Kurze Zeit später entwickelten Spezialisten der Abteilung Cybercrime ein Konzept für eine Website für Informationen, Gefahrenabwehr und Prävention.

Die Website spricht Internetnutzer mit konkreten Warnhinweisen dort an, wo sie sich gerade aufhalten, nämlich im Internet. Warnungen und hilfreiche Verhaltensanweisungen sind schnell bereitgestellt, wenn der Bedarf gerade akut ist. Die internationale Vernetzung mit Partnerorganisationen trägt dazu bei, eine grosse Reichweite zu erzielen. Aktuelle Cyber-Ereignisse einfach zu melden und Erfahrungen mit andern Nutzern zu teilen, sind weitere Möglichkeiten der Website.

Auch für Polizei und Strafverfolgung ergibt die Website eine Reihe von Vorteilen. Zum einen können neue Phänomene schnell erkannt und publik gemacht werden. Zum andern ermöglicht sie eine einfache und rasche Kommunikation mit den Nutzern. Zudem wird mit der Website eine zielgerichtete, messbare Prävention und Gefahrenabwehr erreicht.

Ein Engagement Ihrer Polizei

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Warum kommt die Polizei in die Schule?

content_de:
Fachfrage
            23.08.2021

Im ganzen Kanton starten Mitte August die Schulkinder wieder ins neue Schuljahr. Auch die Polizei wird vorbeikommen. Die Kinder- und Jugendinstruktoren der Kantonspolizei Zürich begleiten Schülerinnen und Schüler über alle Stufen und unterrichten zu Themen rund um den Strassenverkehr und im Bereich der Kriminalprävention.

Bereits im Kindergarten findet der erste Kontakt mit den Kinder- und Jugendinstruktoren statt. Die «Schulpolizisten» begleiten die Kinder und Jugendlichen über alle Stufen der Volksschule bis hin zur Berufsschule. Die Instruktoren verfügen über Ausbildungen, um nach methodisch-didaktischen Grundsätzen zu unterrichten und pädagogische Erkenntnisse zu berücksichtigen.

  Unfälle zu verhindern, ist ein Ziel der Polizei. Die Kinder- und Jugendinstruktoren klären Schülerinnen und Schüler stufengerecht über die Gefahren im Strassenverkehr auf. Sie unterrichten die Kinder und Jugendlichen in einem theoretischen und praktischen Teil in Schulen. Dazu gehört auch das Üben am Fussgängerstreifen und auf dem Velo. In Zusammenarbeit mit den Schulen, Eltern und der Polizei ist eine grösstmögliche Sicherheit auf dem Schulweg gewährleistet.

  Nebst der Sicherheit im Strassenverkehr ist es ein weiteres Ziel der Kantonspolizei Zürich, Kinder und Jugendliche für Gefahren im Umgang mit digitalen Medien zu sensibilisieren und vor Missbrauch wie Mobbing und Sexting zu schützen. Dazu erhalten Schüler und Schülerinnen ab der 4. Klasse Unterricht im Bereich Kriminalprävention.

  Im Jahr 2020 unterrichteten die Instruktoren der Kantonspolizei Zürich während 7026 Lektionen im Bereich Verkehrssicherheit und Kriminalprävention in Kindergärten sowie Primar- und Oberstufenschulen.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Wer rettet Passagiere in Seenot?

content_de:
Fachfrage
            06.09.2021

Stellen Sie sich vor, ein Schiff mit Passagieren mitten auf dem Zürichsee brennt lichterloh - ein schlimmes Ereignis. Wie Hilfe zu den Menschen gelangt, ist Bestandteil von Planungen und Übungen.

Die Fahrgastschifffahrt auf schweizerischen Gewässern gilt als sicher. Weil aber Grossereignisse nie ganz ausgeschlossen werden können, müssen sich beispielsweise Blaulichtorganisationen auf entsprechende Ereignisse wie einen Brand an Bord eines Fahrgastschiffs vorbereiten. Dabei spielt die Planung solcher Notfälle eine grosse Rolle. Gut geplant, kann der Einsatz der Rettungskräfte Leben retten und Schlimmeres verhindern.

Dazu gehört es, schifffahrtsspezifische Einsatzunterlagen bereit zu haben und das Zusammenarbeiten der verschiedenen Ereignisdienste wie Polizei, Feuerwehr, Sanität und Seerettungsdienst mit dem Schifffahrtsunternehmen zu üben. So sieht es auch das Binnenschifffahrtsgesetz des Bundes vor. Das Gesetz verlangt von den Transportunternehmen der Fahrgastschifffahrt, den Schifffahrtskontrollbehörden (im Kanton Zürich ist dies das Strassenverkehrsamt) und den Blaulichtorganisationen, sich genügend auf mögliche Ereignisse vorzubereiten und entsprechende Rettungskonzepte und Notfalleinsatzpläne zu erstellen. Diese sind laufend zu aktualisieren und periodisch auf Zweckmässigkeit und Praktikabilität zu überprüfen, damit allfällige Schwachstellen rasch erkannt und behoben werden können.

Unter Federführung der Kantonspolizei Zürich hat eine fach- und kantonsübergreifende Arbeitsgruppe die vom Bund vorgeschriebenen Rettungskonzepte für die Fahrgastschifffahrt für die zürcherischen Gewässer erarbeitet. Im Herbst 2018 wurden die Rettungskonzepte genehmigt, sodass sie im Verlauf des Jahrs 2019 bei den einzelnen Organisationen vorgestellt und eingeführt werden konnten.

Entsprechend den bundesrechtlichen Vorgaben ist in einem letzten Schritt mit einer Einsatzübung die praktische Umsetzbarkeit der Konzepte zu überprüfen, die in der Verantwortung jeder einzelnen Organisation liegt.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Wie hilft Kommunikation in gefährlichen Situationen?

content_de:
Fachfrage
            22.09.2021

Der Frage, was effektive Teamarbeit in Gefahrensituationen ausmacht, gehen die Mitarbeitenden der Forschung und Entwicklung der Kantonspolizei Zürich nach. Mit einer Studie sind Ergebnisse nun sichtbar.

Die Studie gehört zu einem grösseren Projekt mit dem Fokus «Teamarbeit im Sicherheitsbereich». Sie wird vom Bundesamt für Zivilluftfahrt finanziell gefördert und in Zusammenarbeit mit der ETH Zürich durchgeführt. Für die Studie wurden 20 Crews der Sicherheitskontrolle mit Mikrofonen ausgestattet und über zwei Stunden gefilmt. In den zwei Stunden fand jeweils eine Eskalationsübung statt, in der ein Figurant mit einer Waffe die Kontrollstelle zu passieren versuchte. Das Ziel dieser Übung war, die Teamarbeit zu beobachten. Es wurde darauf geschaut, welche Arten der Kommunikation und Koordination in den verschiedenen Situationen, also in Routine- und Gefahrensituationen, angewendet werden und welche dabei erfolgreich sind.

Bei der Auswertung des Videomaterials wurden die einzelnen Interaktionen in explizite und implizite Koordinationen unterschieden. Zur expliziten Koordination zählt sämtliche verbale, direkte Kommunikation. Das sind beispielsweise Anweisungen geben, Fragen stellen, auf Anfrage Informationen erteilen. Implizite Koordination passiert eher indirekt und beinhaltet zum Beispiel das Beobachten der Umgebung, proaktive, unaufgeforderte Unterstützung, Handzeichen oder Nicken sowie spontane proaktive verbale Kommunikation.

Im Allgemeinen konnte gezeigt werden, dass in Gefahrensituationen grundsätzlich mehr kommuniziert wird als in Routinesituationen. Dies sowohl explizit, als auch implizit. Daraus lässt sich folgern, dass es wichtig ist, in brenzligen Situationen Absprachen zu halten, Aufgaben zu verteilen und Aufträge auszusprechen. Betrachtet man die impliziten Koordinationsprozesse zeigt sich, wie wichtig es ist, dass Crewmitglieder aufmerksam sind, die Situation und das Verhalten der andern Mitglieder beobachten und ohne grosse Absprache entsprechende Aufgaben übernehmen. Ausserdem zeigt sich, dass die Crewmitglieder Informationen unaufgefordert teilen und sich wo nötig gegenseitig proaktiv unterstützen.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Warum hilft es, «Stopp» zu sagen?

content_de:
Fachfrage
            06.10.2021

Eine junge Frau sitzt im Zug und wird von einem Fremden angefasst. Sie will das nicht. Wie können Dritte in solchen Situationen reagieren? Werden Sie aktiv, wenn Sie einen Übergriff beobachten. Werden Sie laut, wenn Sie einen Übergriff erleben und holen Sie Hilfe. Mit der Erweiterung der Kampagne «Stopp Gewalt gegen Frauen» wird der Fokus auf Nulltoleranz bei Belästigung, Übergriffen und Gewalt im öffentlichen Raum gerichtet.

Belästigungen von Frauen im öffentlichen Raum gehören immer noch zur Realität. Viele der Betroffenen versuchen, sich damit zu arrangieren und Erlebtes zu verdrängen, und denken, sie müssten dies einfach erdulden. Sexuelle Belästigung kann an verschiedenen Orten auf unterschiedliche Arten passieren – in Form von unangemessenen Blicken, sexistischen Gesten oder anzüglichen Bemerkungen bis hin zu unerwünschten Berührungen. Doch niemand hat das Recht, einen andern Menschen körperlich oder verbal zu belästigen. Jede Form von Gewalt ist inakzeptabel.

Die Kantonspolizei Zürich und die Staatsanwaltschaft des Kantons Zürich wollen etwas dagegen tun. Zusammen mit der kantonalen Opferhilfestelle erweitern sie deshalb die Kampagne «Stopp Gewalt gegen Frauen» mit dem Thema Belästigung, Übergriffe und Gewalt gegen Frauen im öffentlichen Raum. Mit der Kampagne sollen nicht nur betroffene Frauen angesprochen werden, sondern auch die Bevölkerung.

Ein Hinterfragen von Mustern, Rollen und Verhaltensweisen kann helfen, mögliche Taten zu verhindern und auch aufzuzeigen, wo die Grenzen des Anstands liegen. Gerade bei Belästigungen, Übergriffen oder Gewalt in der Öffentlichkeit ist Zivilcourage gefragt. Jeder und jede kann helfen. Die Kampagne zeigt zudem, dass jede Frau das Recht hat, sich zu wehren und ein klares «Stopp» zu signalisieren.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Wie fördern wir unsere Mitarbeitenden und ihre Stärken?

content_de:
Fachfrage
            20.10.2021

Mit dem neuen Kompetenzmodell der Kantonspolizei sollen Talente, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Mitarbeitenden besser erkannt und gefördert werden. Wer seinen Kompetenzen entsprechend am richtigen Ort eingesetzt wird, nützt der Organisation am meisten. Zudem werden die Zufriedenheit und somit auch die Gesundheit der Mitarbeitenden gefördert.

«Kompetenz» bezeichnet das situationsgerechte Anwenden von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten. Das neue Kompetenzmodell fusst auf jenem der kantonalen Verwaltung und beinhaltet Kompetenzen, die bei der Kantonspolizei Zürich heute und in Zukunft relevant sind, um erfolgreich zu sein. Somit bildet es die Grundlage für sämtliche Instrumente im «Human Resources Life Cycle». Es umfasst alle Human Resources Prozesse von der Rekrutierung über Aus- und Weiterbildung und Beurteilung bis hin zur Pensionierung.

Rekrutierung, Selektion, Beförderung, Beurteilung und Laufbahnplanung erhalten mit dem Kompetenzmodell und den darauf basierenden Anforderungsprofilen eine gemeinsame und verbindliche Grundlage. So wählt beispielsweise die Personalabteilung der Kantonspolizei Mitarbeitende fundiert aus und kann sie ihren Fähigkeiten entsprechend optimal positionieren.

Die «richtigen» Mitarbeitenden am richtigen Ort einzusetzen, wirkt sich positiv auf die langfristige Zufriedenheit aller aus. Zudem erhöht es die Professionalität und die Kompetenz der Gesamtorganisation und trägt zur Erhaltung der Gesundheit bei. Mitarbeitendengespräche, beispielsweise im Rahmen einer Mitarbeitendenbeurteilung oder einer Laufbahnberatung, werden zielgerichtet geführt und orientieren sich an den Stärken. Talente, Fähigkeiten und Fertigkeiten werden erkannt, weiterentwickelt und gefestigt.

Die vielfältigen, sich rasant wandelnden Herausforderungen der Zukunft bedingen kompetente Mitarbeitende, die selbstsicher, auf ihre Fähigkeiten vertrauend und den organisationalen Erfordernissen entsprechend denken und handeln.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Wie geht man mit psychisch auffälligen Gefährdern um?

content_de:
Fachfrage
            04.11.2021

Der Umgang mit psychisch auffälligen Personen, die als Gefährderinnen oder Gefährder eingestuft werden, ist eine grosse Herausforderung. Oft stehen bedrohliche Verhaltensweisen im Raum, die strafrechtlich kaum fassbar sind, aber dennoch begründet Anlass zu ernsthaften Befürchtungen für eine bevorstehende Gewalttat geben. Das war Thema der diesjährigen Fachtagung Bedrohungsmanagement.

Die Fachtagung wurde von der Kantonspolizei Zürich, der Universität Zürich, der Psychiatrischen Universitätsklinik und der Oberstaatsanwaltschaft organisiert. Sie hat mit zahlreichen Referentinnen und Referenten Anfang November in Dübendorf stattgefunden. Interessierte Fachleute aus der ganzen Schweiz sorgten dafür, dass der Anlass restlos ausgebucht war.

In ihren Referaten zeigten die Experten der Kantonspolizei Zürich verschiedene Aspekte des Bedrohungsmanagements und der Polizeiarbeit auf. So ist seit 2012 im Kanton Zürich eine stetige Zunahme von Ausrückfällen der Polizei im Kontext von psychischen Auffälligkeiten zu verzeichnen. Im Jahr 2020 betraf dies rund 14 Ausrückfälle pro Tag. Der Regierungsrat legte denn auch in der laufenden Legislatur einen Schwerpunkt im Bereich der Gefährdung durch psychisch auffällige Personen.

Um dieser Gefahr wirksam entgegentreten zu können, bedarf es der interdisziplinären Zusammenarbeit zwischen Behörden und Institutionen, insbesondere solchen der Strafverfolgung und des Gesundheitswesens. Dabei stellt die Früherkennung und damit verbunden der Informationsaustausch einen Schlüsselprozess dar.

Im Rahmen der polizeilichen Intervention stehen die Beschaffung von Informationen, der Schutz von Drittpersonen sowie das Abklären von strafbarem Verhalten im Vordergrund. Liegt vordergründig kein strafbares Verhalten vor, stossen polizeiliche und strafprozessuale Massnahmen im Umgang mit psychisch auffälligen Personen rasch an ihre Grenzen. Zivilrechtliche Massnahmen wie beispielsweise die Fürsorgerische Unterbringung sind durch Ärztinnen oder Ärzte zu prüfen.

Präventive Instrumente erlangen in solchen Konstellationen grosse Bedeutung. Im Bereich der präventiven Gefahrenabwehr ist die Gefährderansprache eines der wichtigsten Werkzeuge. Der direkte Kontakt mit betroffenen Personen erlaubt fundierte Risiko- und Schwachstellenanalysen und unterstützt die Einleitung von zielführenden Massnahmen im Verbund aller relevanten Behörden und Institutionen. Ein gemeinsames, organisationsübergreifendes Fallverständnis ist dazu notwendig.

An der Fachtagung referierten neben Fachpersonen aus den organisierenden Institutionen auch solche der Zürcher Hochschule für angewandte Wissenschaften, des Amts für Justizvollzug und Wiedereingliederung sowie der Kindes- und Erwachsenenschutzbehörde zum Thema.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>