title_de: Geschichten und Sprache spielerisch erleben

content_de:
Schulblatt
            10.12.2020

Das Lesen fällt manchen Kindern schwer – insbesondere vielen Buben. Speziell für sie ist das Programm «Bewegte Geschichten» gedacht. Es fördert nicht nur das Leseverstehen, sondern ebenso Konzentration und überfachliche Kompetenzen. Und macht erst noch Spass.

Ein grauer Morgen Ende Oktober. Im Singsaal der Schule Feld in Zürich packt Reto Pfirter seine Materialtasche aus. In der Mitte des bereits aufgestellten Stuhlkreises arrangiert er lange Holzstäbe um einen Kern bunter Bälle auf dem Boden wie die Strahlen einer Sonne. Auf die leicht erhöhte Bühne legt er diverse Textblätter, zwei Seile und andere Utensilien, die im Laufe dieses Morgens zum Einsatz kommen werden.

Reto Pfirter startet heute das Leseprogramm «Bewegte Geschichten» mit der Sekundarklasse 1ABc. Der Sekundarlehrer und Erlebnispädagoge ist Vorstandsmitglied der Fachstelle Jumpps (Jungenund Mädchenpädagogik, Projekte für Schulen, vormals Netzwerk Schulische Bubenarbeit) und hatte bei der Entwicklung von «Bewegte Geschichten» die führende Rolle inne. Es handelt sich um ein Förderangebot, das ursprünglich für leseschwache Jungen konzipiert wurde. «Wir haben dann aber rasch gemerkt», erzählt Reto Pfirter, «dass das Programm, um klassentauglich zu sein, auch die Mädchen ansprechen muss.»

Inzwischen haben sich die Schülerinnen und Schüler mit ihrem Klassenlehrer Michele Cirigliano und zwei Studentinnen des Quereinsteiger-Lehrgangs (Quest) an der Pädagogischen Hochschule Zürich im Singsaal eingefunden und bilden einen Kreis. Ihre erste Aufgabe: Sich im Stehen einen Ball zuwerfen; wer den Ball bekommt, soll sagen, was er liest. Ansonsten darf nicht gesprochen werden, die Schüler kommunizieren per Augenkontakt und Kopfnicken. Aufmerksamkeit von beiden Seiten ist also gefragt. «Und Achtung», macht Reto Pfirter klar, «niemand liest nicht!»

Er lese gerne Werbung und verschiedene Bücher, macht ein Junge den Anfang. Ein Mädchen fährt fort: Plakate und Krimis. Das nächste: Mangas und manchmal Zeitungen. Ein weiterer Junge liest gerne «Sachen über Tiere» und Abenteuergeschichten – und oft «Gregs Tagebuch». Schon bald fliegen zwei Bälle hin und her, sorgen für mehr Dynamik und erfordern erhöhte Konzentration. Es lohnt sich, aufzupassen, denn wer den Ball nicht fängt, muss eine Liegestütze ausführen. Die einen Jugendlichen grinsen, andere stöhnen, aber alle bleiben voll bei der Sache. Irgendwann sind es drei Bälle, dann weitere Gegenstände – bis alle 18 Schülerinnen und Schüler zu Wort gekommen sind.

Als Nächstes hebt jeder einen Stab vom Boden auf und balanciert ihn auf einem Finger, während Reto Pfirter ermuntert: «Jeder gibt sein Bestes.» Und weiter: Lesen müsse man trainieren, allein. Man könne sich aber auch gegenseitig Geschichten erzählen oder vorlesen, dazu brauche es mindestens zwei Personen. Also überreichen sich nun immer zwei Jugendliche gegenseitig ihren Stab, erst direkt in die Hand, dann per Wurf.

Es sind solche Übungen, die sich wie ein roter Faden durch diesen Vormittag ziehen. Sie sind ein zentraler Bestandteil von «Bewegte Geschichten». Sie dienen ebenso der Konzentration wie auch dazu, einzelne Momente der Legende vom gefährlichen Drachen Basilisk und von den beiden mutigen Brüdern Wunibald und Wenzeslaus, die das Ungeheuer unschädlich machen wollen, nachzuvollziehen. So werden die Jugendlichen später die Aufgabe erhalten, die Redewendung «Das Blatt wendet sich» in die Tat umzusetzen: Jungen und Mädchen stellen sich getrennt auf je eine am Boden ausgelegte Blache – die Jungen im Korridor, die Mädchen im Raum. Ohne dass jemand mit den Füssen den Boden berührt, müssen sie die Blache wenden, um auf der Rückseite das Stichwort zu entdecken, das zur Lösung der Geschichte führt. Die Mädchen schaffen es schon beim zweiten Versuch. Und warum? Weil sie sich anders als beim ersten Mal, als eine Schülerin das Kommando übernahm, mehr miteinander abgesprochen haben. Dies zeigt einen weiteren wichtigen Aspekt des Projekts auf: die Förderung überfachlicher Kompetenzen wie beispielsweise Teamfähigkeit.

Im Kern geht es aber natürlich um Sprache, ums Lesen und Schreiben. Bevor Reto Pfirter mit dem Vorlesen beginnt, legt er eine Reihe von Wörtern oder Wortfolgen, die der Geschichte «Der Basilisk» entnommen sind, in Form laminierter Karten als Kreis auf den Boden: «Schnauben », «Pilzmannli», «die stechenden Augen », «Hahnenkamm», «verdorrten» oder «mausetot » sind einige davon. Die Schüler gehen aussen um diesen Kreis herum und lesen jeder für sich die einzelnen Wortkarten vor: erst laut, dann flüsternd, spöttisch, wütend und schliesslich stolz – ein Stimmengewirr in unterschiedlichen Tonlagen. Danach werden im Plenum Wörter erklärt, die jemand nicht versteht – meistens von einem anderen Schüler, weiss von ihnen niemand eine Antwort, helfen die Erwachsenen. Zum Abschluss schnappt sich jeder eine Karte und erklärt der Klasse das darauf zu lesende Wort.

Gegen Ende des Vormittags werden die Jugendlichen mit anderen Karten, auf die Schlüsselelemente (Wörter, Sätze oder Bilder) aus der Geschichte gedruckt sind, sogenannte Wörtertürme bauen: In der Reihenfolge des Textverlaufs ordnen sie die Karten auf dem Boden senkrecht von oben nach unten an und bilden so quasi den roten Faden der Geschichte nach. Und schliesslich werden sie Textpassagen aus der Geschichte, die optisch unterschiedlich angeordnet sind – als Pyramide oder Spirale oder in Zeilen ohne Abstände zwischen den Wörtern – laut für sich lesen. Dazu verteilen sie sich im Raum und im Treppenhaus.

Nicht alle Schülerinnen und Schüler sind bei diesen Übungen noch dabei. Jene, für die diese Übungen zu schwierig sind, arbeiten in separaten Gruppen an einfacheren Aufgaben. Die Sekundarschule Feld ist eine Quims-Schule (Qualität in multikulturellen Schulen), A- und B-Schüler werden in gemischten Klassen unterrichtet. Die Bandbreite hinsichtlich Wortschatz und Textverständnis innerhalb der Klasse ist entsprechend gross, wie Michele Cirigliano bestätigt. Unter seinen Schülern habe er drei bis vier Gymi-Kandidatinnen und -Kandidaten, drei bis vier wiesen im Gegenzug erhebliche Lese- und Schreibschwächen auf. Und alle anderen reihten sich irgendwo dazwischen ein.

Auf diese Unterschiede geht das Projekt «Bewegte Geschichten» ein. Für viele der Übungen sind Varianten in mehreren Schwierigkeitsgraden vorhanden. Auch die Geschichten sind nicht alle gleich anspruchsvoll. Dadurch ist das Projekt zudem ebenso für die Primar- als auch die Sekundarschule geeignet. Einzelne bewegte Geschichten liessen sich bereits im Kindergarten realisieren, sagt Co-Projektleiter Reto Pfirter, das volle Programm werde ab der 3. Primar- bis zur 3. Sekundarklasse empfohlen.

In der Schule Feld wird «Bewegte Geschichten» derzeit mit allen drei 1. Sekundarklassen durchgeführt, jede hat ihren eigenen Lesecoach. Dauern wird das Projekt bis zu den Weihnachtsferien; einmal pro Woche kommen die Lesecoachs, dazwischen arbeiten die Lehrinnen und Lehrer mit den Klassen weiter. Zunächst werden die Jugendlichen diverse Geschichten, Konzentrations- und Erlebnisübungen kennenlernen. Dank der Lesetrainings werden sie Texte immer besser lesen und verstehen können. Im Lesetagebuch setzen sie sich schriftlich mit gehörten oder gelesenen Geschichten auseinander, reflektieren und vertiefen sie. Ihre Fortschritte beurteilen sie selbst und die Lehrpersonen mithilfe des Logbuchs. Im Laufe der Wochen wird der Fokus zudem immer mehr auf das sogenannte Auftrittstraining gerichtet: Die Schülerinnen und Schüler werden lernen, selbst Geschichten vorzutragen und Übungen anzuleiten. Der krönende Abschluss wird ein Auftritt mit einer eigenen bewegten Geschichte vor einer Klasse mit jüngeren Schülern sein.

Es ist bereits das achte Mal, dass das Projekt in der Schule Feld durchgeführt wird. Die Quims-Verantwortliche Olivia Rigert ist von dem Programm begeistert. Das Lesen sei für viele der Schülerinnen und Schüler hier ein grosses Problem, erzählt sie, oft sei dies auch mangelnder Motivation geschuldet. «Mit diesem Projekt werden die Jugendlichen anders ans Lesen herangeführt, die Konzentrations- und Bewegungsübungen helfen ihnen, sich in die Geschichte hineinzufühlen.» Es hole ausserdem andere Lerntypen ab: «Es gibt Schüler, die besser über das Ohr aufnehmen als über das Auge. Wenn sie dies im Rahmen des Projekts erleben, ist dies für sie ermutigend.» Und nicht zuletzt eigneten sich die Jugendlichen soziale Kompetenzen wie Zusammenhalt, gegenseitige Unterstützung oder Selbstsicherheit an.

Die Lesetrainings, die oft Wettbewerbscharakter haben – wer liest am schnellsten, am besten, am spannendsten –, spornten vor allem die Jungen an, sagt Reto Pfirter. Mädchen seien eher geneigt, in eine Geschichte einzutauchen, oder fänden mehr Gefallen daran, etwas schön zu gestalten. Auch schätzten sie einzelne geschlechtergetrennte Sequenzen, insbesondere wenn es um eigene Auftritte gehe. An den Aufführungen zum Abschluss des Projekts lässt Reto Pfirter deshalb in der Regel die Mädchen vor Mädchen auftreten und die Jungen vor Jungen. Allerdings, betont er, sei die Diversität innerhalb der Geschlechtergruppen mindestens so gross wie zwischen ihnen. Grundsätzlich profitierten die schwächeren Schülerinnen und Schüler mehr vom Projekt als die stärkeren. «Umso wichtiger ist es, auch die Stärkeren zu fördern – etwa mit schwierigeren oder zusätzlichen Aufträgen.»

Viele der mittlerweile 45 Geschichten, die für das Projekt aufbereitet wurden, finden sich heute in Buchform in der Bibliothek der Schule Feld wieder. Ob die Schüler durch «Bewegte Geschichten» mehr Bücher in die Hand nehmen, kann Olivia Rigert jedoch nicht sagen. «Wir kontrollieren das nicht, wir wollen keinen Druck ausüben.» Was man hingegen feststellt: Die Schüler drückten sich nach dem durchlaufenen Programm besser aus und träten sicherer auf. «Jeder profitiert davon und macht Fortschritte, aber jeder in seinem Tempo.» Lesen sei ein ausgesprochen physischer Vorgang, dies mache das Projekt sehr gut deutlich, meint Klassenlehrer Michele Cirigliano. «Es schreibt zudem den Begriff ‹Training› gross, und ohne Training geht es beim Lesen nicht.» Die Fortschritte der Jugendlichen in Sachen Auftrittskompetenz, für die es sichtund messbare Kriterien gebe, sind für ihn augenfällig. Was gut und wichtig ist, denn ab der 2. Sekundarklasse geht es für die Jugendlichen um die Berufswahl und die Bewerbung für eine Lehrstelle. Es ist deshalb durchaus beabsichtigt, wenn der Lesecoach im Laufe des Projekts immer wieder betont, Lesen mache reich. Damit ist laut Reto Pfirter ebenso der sprachliche und geistige als auch der pekuniäre Reichtum gemeint. Gut lesen und schreiben, sich klar ausdrücken zu können, ist der Schlüssel für einen späteren beruflichen Erfolg. In der Schule Feld knüpft man deshalb in der 2. Sekundarklasse mit einem Schreibprojekt des Jungen Literaturlabors Zürich (JULL) an die Erfahrungen und das Gelernte aus «Bewegte Geschichten » an.

Text: Jacqueline Olivier, Fotos: Sophie Stieger

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2012 zeigten die Ergebnisse der PISA-Studie, dass Mädchen signifikant besser lesen als Buben. Aufgrund einer Anfrage der Drosos Stiftung entwickelte die Fachstelle Jumpps daraufhin das Programm «Bewegte Geschichten» als Förderangebot für leseschwache Jungen. Ab 2013 wurde es in ersten Schulen eingesetzt, darunter war auch die Schule Feld in Zürich. 2016 erschien das dazugehörige Lehrmittel, das im selben Jahr mit dem Worlddidac Award ausgezeichnet wurde. 2018 erschien das Lehrmittel in zweiter Auflage mit 15 weiteren Geschichten, die vermehrt auch die Mädchen ansprechen.

Das Programm ist für die Primar- und die Oberstufe konzipiert. Es verweist regelmässig auf den Lehrplan 21 und eignet sich ebenso für Projektwochen wie für eine Einbettung in den Unterricht über mehrere Wochen. Einzelne Übungen können darüber hinaus regelmässig im Unterricht eingesetzt werden – auch in anderen Fächern. Die Geschichten und weiteres Material sind online abrufbar. Für Lehrpersonen werden Weiterbildungen angeboten, die längste dauert drei Tage. Wer sie absolviert hat, kann selbst als Lesecoach tätig werden.


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type_de: Schulblatt

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location: Zürich

title_de: Rückenwind verleiht Selbstbewusstsein

content_de:
Schulblatt
            10.12.2020

Im Sozialprojekt Fly leisten Jugendliche regelmässige Einsätze in einem
Kindergarten, einem Hort oder einer
Primarklasse. Dadurch werden ihre sozialen Kompetenzen und ihr Selbstwertgefühl gestärkt.

Fröhliche Kinderstimmen weisen der ortsunkundigen Journalistin nach den Herbstferien den Weg zum Kindergarten Bergli in Bülach. Auf dem Pausenplatz herrscht reges Treiben: da wird mit einem Stecklein hantiert, dort ist eine kleine Rangelei im Gange. Aufmerksam verfolgen die Kindergartenlehrperson Eliane Welz und die 3.-Sek-Schülerin Dea Berisha die diversen Aktivitäten. Später macht sich Dea auch im Kindergarten nützlich, hilft den Kleinen in der Garderobe und beim Spielen. Dass die 15-jährige Dea Berisha Eliane Welz jeweils am Mittwochmorgen im Kindergarten unterstützt und nicht den regulären Unterricht in der Sekundarschule Hinterbirch besucht, verdankt sie dem Verein «Fly mit Rückenwind» und seinem Sozialprojekt Fly. Das Projekt soll junge Menschen in der Entwicklung von sozialen Kompetenzen unterstützen, indem die Jugendlichen während eines Schuljahres einmal pro Woche für zwei oder mehr Lektionen in einer Partnerklasse (Kindergarten/ Unterstufe) helfen.

  Dank der langen Dauer des Projekts lernen sie den Alltag der Partnerklasse kennen, wachsen in Aufgaben hinein, können Verantwortung übernehmen, eigene Initiativen entwickeln und so ihrem Selbstbewusstsein Rückenwind verleihen. Die Sekundarschule Hinterbirch ist eine von drei Schulen aus dem Kanton Zürich, die ins Fly-Projekt involviert sind, schweizweit sind es 14. In Bülach begannen im Schuljahr 19/20 die Vorarbeiten, im Februar 21 startete Dea Berisha mit ihren Einsätzen. Sie ist somit eine der ersten Bülacher Schülerinnen, die Fly- Erfahrungen sammeln. Verantwortlich dafür ist Alexandra Michel, Heilpädagogin an der Sekundarschule Hinterbirch. Zusammen mit Lehrerin Sibylle Schmid bildet sie das Fly-Projektteam an der Sek Hinterbirch.

Gemäss Schmid ist das Fly-Projekt in Bülach leider noch nicht so richtig in Fahrt gekommen. «Corona bremst es etwas und sorgt immer wieder für Unterbrüche. Wir sind jedoch überzeugt, dass das Projekt allen Beteiligten etwas bringt – den Kleinen und den Grossen.» Unsichere Jugendliche könne es stärken, anderen helfe es, ihre Sozialkompetenzen weiterzuentwickeln. «Und wieder andere nutzen die Chance, um Erfahrungen für die Berufswahl zu sammeln.» Letzteres ist Dea Berisha am wichtigsten.

  An diesem Morgen macht Schmid mit ihrem iPad Aufnahmen von Dea. Zu einem späteren Zeitpunkt wird sie diese mit ihr dann im Videocoaching auf der Grundlage der Marte-Meo-Methode anschauen. Analysiert werden bei dieser Methode nur die Szenen, in denen etwas gut gelungen ist. «Es geht darum, das Positive hervorzuheben. Bei Dea merkt man sofort, dass sie einfach gern mit Kindern arbeitet », sagt Schmid. «Dea hat eine Ruhe, kann auch Dinge einfordern, ist bestimmt, aber immer freundlich», sagt Schmid. «Sie ist extrem gut und auch schon recht selbstbewusst.»

Mit zunehmender Anzahl an Fly-Einsätzen fühlte sich Dea im Kiga wohler, was auch ihre Sicherheit im Umgang mit den Kindern verstärkt hat. Als Dea von der Heilpädagogin der Klasse, Alexandra Michel, über dieses Projekt informiert wurde, war sie begeistert, eine solche Chance zu bekommen.

  Dea sagte sofort Ja, da sie die Möglichkeit sah, mit Kindern zusammen zu sein. «Ich mag Kinder wahnsinnig gerne», begründet Dea ihre Teilnahme am Projekt. «Es macht mir Spass mit ihnen. Die Kinder geben mir Kraft und ich vergesse meine Sorgen.»

  Deshalb freut sie sich jeweils sehr auf den Kindergarteneinsatz. Begonnen hat sie im Februar, dann gab es einen Unterbruch wegen Corona. So richtig los ging es dann nach den Sommerferien. Seither konnte sie zu den Kindern ein Vertrauensverhältnis aufbauen und ist in den Kindergartenalltag bestens integriert. So bitten sie einzelne Kinder nach der Pause in der Garderobe ganz selbstverständlich um Hilfe, wenn beispielsweise ein Reissverschluss klemmt, die Schuhe nicht so recht von den Füssen wollen oder sich ein Schal verheddert.

  Der Aufwand, Dea in den Kindergartenalltag zu integrieren, ist für Eliane Welz «nicht sehr gross», sagt sie. Natürlich müsse sie bei der Vorbereitung überlegen: Wo kann ich Dea einsetzen, wo braucht es allenfalls Hilfe?

Welz schätzt die Anwesenheit und die Assistenz von Dea Berisha. «Auch wenn Dea keine pädagogischen Aufgaben übernehmen darf, wirkt sich ihre Anwesenheit positiv auf den Kindergartenalltag aus.» Bei Streitereien helfe sie oft, die Situation zu entspannen. «Und mittlerweile freuen sich die Kinder sehr auf Dea, gehen auf sie zu und geniessen die zusätzliche Aufmerksamkeit, die Unterstützung beim Spielen, das Spielen mit ihr», sagt Welz.

  Gespielt wird an diesem Morgen beispielsweise ein Würfelspiel. Dea sitzt mit einem Mädchen und einem Knaben an einem Tischchen. Der eine Würfel zeigt eine geometrische Form an, der andere eine Farbe. Nun gilt es, mit dem richtigen «Puzzle»-Teilchen die entsprechende Lücke zu füllen. Bei allzu fragenden Blicken gibt Dea bisweilen mit dem Zeigefinger einen kleinen Lösungshinweis.

  Willkommen sind Deas Tipps und Aufmerksamkeit auch am Tisch, wo eifrig gezeichnet wird. Das eine Kind kreiert nach eigenen Worten ein tolles «Chribbelchrabbel », ein anderes ist überzeugt, dass ein Kreuz «bubieinfach» ist. Ein drittes fragt Dea, ob sie ein Einhorn zeichnen könne. «Das ist schon etwas schwierig», meint sie. «Dann musst du im Kopf eine Anleitung besorgen», lautet der schlagfertige Rat.

Keine Anleitung braucht es, wenn jemand während eines Spiels auf die Toilette muss. Wenn jedoch gleich mehrere miteinander plötzlich das «stille Örtchen» aufsuchen wollen, sagt Dea bestimmt: «Wartet, bis das Gspänli wieder zurück ist.» Und dann ist das drängende Bedürfnis gar kein Thema mehr. Denn mit Gesang und weiteren Aktivitäten fliegt der Vormittag nur so vorbei.

  Schon ist es Zeit, um im Kreis das Abschlusslied zu singen. Einige singen sogar noch in der Garderobe «jetz gömmer hei, rucki zucki jupi jupi je» und lassen sich von Dea in die Kleider helfen und verabschieden sich von ihr.

  Als alle Kinder weg sind, fährt auch Dea auf ihrem Scooter davon. Und freut sich bereits auf ihren nächsten Einsatz im Kindergarten Bergli. Sie erhält – wie alle Jugendlichen – am Ende ihres Einsatzes ein Zertifikat, das sie beispielsweise Bewerbungsschreiben beilegen kann. Dea hat sich bereits um eine Lehrstelle als FaGe und als FaBe beworben. «Die FaBe- Lehrstelle würde ich natürlich bevorzugen», gibt sie unumwunden zu.

Text: Marianne Koller, Fotos: Stephan Rappo

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Das Sozialprojekt Fly des Vereins «Fly mit Rückenwind» ist ein Angebot für die Sekundarstufe I und Schulen des 10. Schuljahres. Das Projekt soll junge Menschen in der Entwicklung von sozialen Kompetenzen unterstützen. Es leistet einen Beitrag zu den überfachlichen Kompetenzen, die im Lehrplan 21 beschrieben sind. Es kann bisweilen mithelfen, eine schwierige Schul- oder Lebenssituation von Jugendlichen zu entspannen.

  Die Jugendlichen helfen während eines Schuljahres einmal pro Woche für zwei oder mehr Lektionen in einer Partnerklasse (Kindergarten/Unterstufe) mit. Dank der langen Dauer des Projekts können sich zwischen den Jugendlichen und den jüngeren Kindern tragende Beziehungen entwickeln. Die Jugendlichen lernen den Alltag der Partnerklasse kennen, wachsen in Aufgaben hinein, können Verantwortung übernehmen und eigene Initiativen entwickeln.

  Fly ist so konzipiert, dass es als Angebot der Schule grundsätzlich allen Jugendlichen offensteht. Es sollen aber auch gezielt junge Menschen mit besonderen Bedürfnissen (Verhaltensauffälligkeiten, Schulproblemen) am Projekt teilnehmen. Eine Projektleitung aus dem Schulhaus koordiniert das Projekt, begleitet die Jugendlichen und ist Ansprechperson für die Partnerlehrpersonen. Ein wichtiges Element ist auch das Videocoaching. Die Projektleitung filmt die Jugendlichen mehrmals und nimmt mit ihnen eine Auswertung vor. Besprochen werden nur Szenen, in denen etwas gut gelingt. Dadurch sollen die Jugendlichen in ihrem Selbstwertgefühl gestärkt werden.

  Der Verein «Fly mit Rückenwind» ist in Biel zu Hause. Mittlerweile sind über ein Dutzend Schulen an dem Projekt beteiligt (oder haben ihr Interesse bekundet). Aus dem Kanton Zürich sind es die Schule Rychenberg (Winterthur), die Sekundarschule Hinterbirch (Bülach) und die Schule Albisriederplatz (Stadt Zürich).

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contact: Gesundheitsdirektion – Kommunikationsabteilung | Stampfenbachstrasse 30, Postfach, 8090 Zürich,

type_de: Mitteilung

title_de: eKVG – elektronisch, kundenorientiert, vereinfacht, ganzheitlich

content_de:
Mitteilung
            16.07.2020

Neu ist die Gesuchstellung zur Befreiung von der Krankenversicherungspflicht über ein Online-Formular möglich.

Ausgehend von der «Strategie Digitale Verwaltung 2019-2023» des Regierungsrates und dem zugehörigen «Impulsprogramm Digitale Verwaltung» wurde das zweijährige Projekt in der Gesundheitsdirektion initiiert und in Zusammenarbeit mit der Staatskanzlei umgesetzt. Nun konnte es erfolgreich abgeschlossen werden.

Das Online-Formular wurde im Rahmen des neuen Webauftritts des Kantons entwickelt und als ganzheitlich digitalen Bewilligungsprozess erarbeitet. Dies ermöglicht den Antragstellenden eine einfache und orts- sowie zeitunabhängige Gesuchstellung. Dank eines Einweisungstexts auf der Homepage erhalten die Gesuchstellenden alle notwendigen Hinweise für die Einreichung ihres Gesuchs und es stehen ihnen die vorher auszufüllenden Dokumente zum Download zur Verfügung. Nachdem sie das Online-Formular ausgefüllt und abgeschickt haben, erhalten die Gesuchstellenden per Mail eine Eingangsbestätigung mit der zugehörigen Gesuchnummer und einen Link, über den der Status des Gesuchs abgefragt werden kann.

«Darüber hinaus werden die Durchlauf- und Transportzeiten reduziert, da zukünftig die Zustellung des Gesuches mitsamt den Unterlagen nicht mehr per Post, sondern ganzheitlich elektronisch erfolgen kann», so Markus Mösch, Projektleiter des eKVG.

Die übermittelten Daten aus dem Online-Formular werden über eine Schnittstelle in das System gespielt. Das KVG-Team kann auf diese Weise das Gesuch vollständig elektronisch bearbeiten und dem Gesuchsteller oder der Gesuchstellerin über die angegebene E-Mail-Adresse die Entscheidung zustellen.

Es wurden ausserdem unterschiedliche Schnittstellen zu Systemen anderer Organisationseinheiten wie dem Migrationsamt und der kantonalen Einwohnerplattform geschaffen, sodass Datenübermittlungen und Auswertungen schnell erfolgen können.

Die Links zu den eKVG-Formularen in Deutsch und Englisch:


contact: velo@zh.ch | velo@zh.ch

title_de: Aline auf Velo-Geschichten.ch

content_de:
Mitteilung
            06.11.2020

«Die Diversität von Velofahrenden wird zu viel wenig berücksichtigt.»

Neben den interessanter Porträts von Menschen, welche das Velo im Alltag nutzen, veröffentlichen wir auf velo-geschichten.ch regelmässig Tipps und Tricks aus der Praxis, von Velofahrenden für Velofahrende.

Viel Freude beim Hereinlesen …

Die City-Logistik ist im Umbruch. Für Aline Künzler ist Velokurierin mehr als ein Studentenjob. Ausserdem gestaltet sie gerne an den Veränderungen mit.


title_de: Christian Schaad auf Velo-Geschichten

content_de:
Mitteilung
            27.11.2020

Christian Schaad, Familienvater, Lehrer und Kleinunternehmer aus Winterthur erzählt seine Velo-Geschichte. Als Lehrer pendelt er mit dem e-Velo zur Schule. Bekannt als «Videomann» betreibt er einen Verleih von Foto- und Filmequipment.

Neben den interessanter Porträts von Menschen, welche das Velo im Alltag nutzen, veröffentlichen wir auf velo-geschichten.ch regelmässig Tipps und Tricks aus der Praxis, von Velofahrenden für Velofahrende.

Viel Freude beim Hereinlesen …

Christian lebt mit seiner Familie im fast autofreien Winterthurer Quartier Neuhegi. Das Velo ist bei ihnen Programm. Sogar in die Ferien fahren sie damit.


title_de: Drei e-Cargo-Bikes und kein Mikro-Hub

content_de:
Mitteilung
            29.10.2020

Für Jan Pfenninger sind Fallstricke kein Hindernis, sondern wertvolle Erfahrungen.

Neben den interessanter Porträts von Menschen, welche das Velo im Alltag nutzen, veröffentlichen wir auf velo-geschichten.ch regelmässig Tipps und Tricks aus der Praxis, von Velofahrenden für Velofahrende.

Drei e-Cargo-Bikes schaffen es trotz grossem Engagement nicht in den Logistikfuhrpark. Doch für Jan Pfenninger sind Fallstricke kein Hindernis, sondern wertvolle Erfahrungen.


title_de: Leitfaden Baustellen

content_de:
Mitteilung
            24.09.2020

Wird bei der Planung und Durchführung von Baustellen der Veloverkehr frühzeitig berücksichtigt, trägt dies zu einem sicheren und durchgängigeren Vorwärtskommen für alle Verkehrsteilnehmenden bei.

Die Koordinationsstelle Veloverkehr setzt sich für eine optimale Führung des Veloverkehrs bei Baustellen ein. Dafür sind die unterschiedlichen Anforderungen von Alltagsvelofahrenden und Freizeitvelofahrenden zu berücksichtigen. Besonders sichere Verhältnisse benötigen Schulkinder, die mit dem Velo unterwegs sind.

Der Leitfaden «Veloführung bei Strassenbaustellen» richtet sich mit konkreten Hifestellungen an Bauunternehmungen, Baubehörden und Planungsbüros.


contact:
Neumühlequai 10

                    8090 Zürich

                Route (Google) | Neumühlequai 10, 8090 Zürich,

title_de: Patrik Mäder auf velo-geschichten.ch

content_de:
Mitteilung
            24.02.2021

Wegen einer Augenkrankheit verfügt Patrik über einen Restsehwert von zehn Prozent. Dank einem Spezialtandem geniesst er gemeinsam mit seiner Familie neue Freiheiten.

Neben Wissensbeiträgen mit praxisnahen Velo-Tipps und -Tricks veröffentlicht die Veloförderung in ihrem Online Magazin regelmässig neue Porträts von spannenden Persönlichkeiten. Diese erzählen ihre Velo-Geschichte, wie sie das Velo im Alltag bewegt. Viel Freude beim Hereinlesen.

Wenn ich plötzlich wieder sehen könnte, würde ich mich auf ein Mountainbike schwingen und einfach losradeln. Selbstbestimmt, wohin ich will, wie lange ich will, in meinem Tempo …


title_de: Das grosse Potenzial des Elektrovelos

content_de:
Mitteilung
            20.11.2020

E-Velos boomen, aber ebenso falsche Vorstellungen über dieses Gefährt. Lesen Sie die neue Velogeschichte mit klaren Aussagen der Koordinationsstelle Veloverkehr.

Neben den interessanter Porträts von Menschen, welche das Velo im Alltag nutzen, veröffentlichen wir auf velo-geschichten.ch regelmässig Tipps und Tricks aus der Praxis, von Velofahrenden für Velofahrende.

Viel Freude beim Hereinlesen …

Ob die Velohybriden einen wachsenden Anteil am Alltagsverkehr an sich binden, hängt davon ab, ob die Menschen bereit sind, umzusteigen.


title_de: Velo-Geschichte mit Mike Iliopoulos

content_de:
Mitteilung
            22.01.2021

Optisch ist das Faltrad von Mike vielleicht keine Schönheit. In Effizienz und Flexibilität scheint es jedoch unschlagbar.

Neben über zwanzig Wissensbeiträgen mit Velo-Tipps und -Tricks aus der Praxis, wurden knapp vierzig Porträts von interessanten Protagonistinnen und Protagonisten bereits veröffentlicht. Viel Freude beim Hereinlesen.

In der neusten Velo-Geschichte erzählt Mike von seinen Erlebnissen im Stadtverkehr, von Erkenntnissen und Wünschen für das Velo als Verkehrsmittel.


title_de: Reisebericht zum Veloherbst

content_de:
Mitteilung
            04.10.2020

Eine sommerliche Veloreise entführt Sie um den Vierwaldstättersee und beflügelt zu einem sonnig-bunten Veloherbst.

Velofahrerinnen und Velofahrer in und um den Kanton Zürich erzählen ihre Velo-Geschichten. Weshalb ist das Velo für sie unverzichtbarer Begleiter im Alltag geworden? Sie berichten von Erlebnissen und Begegnungen, von Wünschen und Träumen, so facettenreich und vielseitig wie das Velo selbst.

Vier junge Frauen beschliessen, mit vier Velos während dreier Tage den Vierwaldstättersee zu umrunden. Entstanden ist eine inspirierende Velo-Geschichte.


contact: Kantonspolizei Zürich | Güterstrasse 33, Postfach, 8010 Zürich, | info@kapo.zh.ch | +41586481111

type_de: Fachfrage

title_de: Jahresbericht der Zürcher Polizeischule 2019 veröffentlicht

content_de:
Fachfrage
            18.03.2020

Der Jahresbericht 2019 der Zürcher Polizeischule (ZHPS) ist da. Auf 40 Seiten werden Informationen zum Start der neu zweijährigen Ausbildung, zum methodisch-didaktischen Leitbild sowie zum digitalen Lehren und Lernen offeriert. Die Bilder im diesjährigen Bericht geben einen spannenden Einblick ins Fach «Erste Hilfe im Polizeialltag».

Im vergangenen Jahr haben 109 Aspirantinnen und Aspiranten die Polizeischule erfolgreich absolviert. Vertreten waren die Kantonspolizeien Glarus und Zürich, die Stadtpolizeien Winterthur und Zürich sowie die Gemeindepolizei Uitikon.

Die ZHPS legt grossen Wert darauf, dass erlernte Kompetenzen umgehend in die Berufspraxis transferiert werden können. Über 800 Ausbildnerinnen und Ausbildner gaben im Jahr 2019 insgesamt 22'411 Lektionen. Dabei setzte die ZHPS, wo sinn- und wirkungsvoll, verstärkt auf digitale Lehrmittel. Die zur neuen zweijährigen Ausbildung gesammelten Erfahrungen werden in vom Schweizerischen Polizei-Institut geleitete Projekte eingebracht. Das Ziel dabei ist, das praxisorientierte Ausbildungssystem weiterzuentwickeln. Informationen zu diesen und weiteren Themen wie Finanzen oder statistischen Daten finden Sie im neuen Jahresbericht.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
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                                    30.04.2026
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Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
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Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


title_de: Velo-Licht, Lichtmessung und Co.

content_de:
Mitteilung
            05.02.2021

Velobeleuchtung kann mehr als nur Licht. Wir erörtern die verschiedenen Lichtmasseinheiten und woran man gutes Velo-Frontlicht erkennt.

Neben über zwanzig Wissensbeiträgen mit Velo-Tipps und -Tricks aus der Praxis, wurden knapp vierzig Porträts von interessanten Protagonistinnen und Protagonisten bereits veröffentlicht. Viel Freude beim Hereinlesen.

Wozu sind sie gut, die Lichtmasseinheiten? Ist mehr Licht wirklich mehr? Was macht ein wegweisendes, modernes Velo-Frontlicht aus?


title_de: Danis Velogeschichte

content_de:
Mitteilung
            23.09.2020

Dani Rey ist Inhaber eines e-Bike Shops mitten in Dietikon. Er engagiert sich beherzt für die aktive e-Mobilität.

Velofahrerinnen und Velofahrer in und um den Kanton Zürich erzählen ihre Velo-Geschichten. Weshalb ist das Velo für sie unverzichtbarer Begleiter im Alltag geworden? Sie berichten von Erlebnissen und Begegnungen, von Wünschen und Träumen, so facettenreich und vielseitig wie das Velo selbst.

Unsere neueste Velo-Geschichte führt Sie ins Limmattal und berichtet von Dani Rey, der sich in seinem e-Bike-Shop für die vielseitigen Wünsche seiner Kunden einsetzt.


title_de: Wintervelofahren

content_de:
Mitteilung
            08.01.2021

Velofahren im Winter funktioniert. Oder doch nicht? Das Magazin der Veloförderung argumentiert.

Neben den interessanter Porträts von Menschen, welche das Velo im Alltag nutzen, veröffentlichen wir auf velo-geschichten.ch regelmässig Tipps und Tricks aus der Praxis, von Velofahrenden für Velofahrende.

Viel Freude beim Hereinlesen …

Die neue Velo-Geschichte berichtet von Argumenten und Lösungen für einen gelungenen Velowinter.


content_de:
Mitteilung
            16.12.2020

Corona-Blues mit Weihnachtszauber ist fast wie Zimtsterne mit Mayonnaise. Deshalb sorgt die Veloförderung zum Jahresende mit dem fast schon traditionellen Velochlaus für etwas Ablenkung, Spiel und Spass.

Vielen Dank an alle, die im vergangenen Jahr unsere Arbeit mitgetragen haben. Wir wünschen Ihnen leuchtende Kinderaugen, reichlich Lichterglanz und herzliche Momente – unbeschwerte Feiertage und ein glückliches neues Jahr.

Ihre Veloförderer

Helfen Sie dem Velochlaus, seine Geschenke auszuliefern. Viel Spass!


title_de: Worauf es in der Coronakrise ankommt

content_de:
Fachfrage
            24.03.2020

Wir haben im Kanton Zürich erstmals eine ausserordentliche Lage. Die Kantonale Führungsorganisation unter der Leitung der Kantonspolizei ist eingesetzt, koordiniert alle Anstrengungen zur Bewältigung der Krise und arbeitet direkt der Regierung zu.

Die Situation ist ernst. Seit wir erkannt haben, wie schlimm sich die Situation in Norditalien entwickelt, und seit wir die Auswirkungen auf den Kanton Tessin gesehen haben, wissen wir, dass es grosse Anstrengungen braucht, um die Lage zu bewältigen.

Die Kantonale Führungsorganisation ist intensiv daran, alle nötigen Vorkehren zu treffen, damit die Grundversorgung im Kanton jederzeit gewährleistet werden kann. Dies betrifft nicht nur die Sicherheit, sondern alle Aspekte der benötigten Grundleistungen, namentlich auch im Gesundheitswesen. Doch es ist ein Wettlauf gegen die Zeit.

Zwingende Voraussetzung ist, dass sich die Zahl der Neuansteckungen auf einem tiefen Niveau einpendelt, damit die Zahl der zu erwartenden Schwerkranken nicht zu gross wird. Sonst drohen die Spitäler die Versorgung nicht mehr bewältigen zu können. Mit den vom Bundesrat verordneten Einschränkungen sind gute Bedingungen geschaffen – unter der Voraussetzung, dass diese auch befolgt werden, was aktuell gut aussieht. Die Menschen haben verstanden, dass es auf jede Einzelne und jeden Einzelnen ankommt. Es braucht allenthalben Einschränkungen der persönlichen Bewegungsfreiheit. Und es braucht die Einsicht, dass in dieser schwierigen Phase wenig Raum bleibt für Spass und Freizeitvergnügen.

Allen, die – wo und wie auch immer – einen Beitrag leisten zur Bewältigung dieser Krise, spreche ich einen grossen Dank aus. Halten wir alle miteinander durch und helfen wir jenen, die auf unsere Hilfe angewiesen sind.

  Kommandant Thomas Würgler

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


contact: Hilfecenter Geoportal

title_de: Die Zürcher Nächte werden heller

content_de:
Mitteilung
            08.05.2020

Eine neue Karte des kantonalen GIS-Browsers zeigt die Entwicklung der Lichtemissionen ab 2014.

Die dargestellten Lichtemissionen beruhen auf Messungen des VIIRS-Sensors des Umwelt-Satelliten Suomi NPP im sichtbaren Licht und im Infrarot-Bereich. Kontinuierlich anfallende Daten erlauben es, die zeitliche Entwicklung der Lichtemissionen zu beobachten. Es stehen Monats- und Jahressichten zur Verfügung. Die verwendeten Daten werden von der Earth Observation Group (EOG) aufbereitet und frei zugänglich zur Verfügung gestellt.

Zur Karte im GIS-Browser


title_de: Big Data am Arbeitsplatz: Produktivität vs. Privatsphäre – Podiumsdiskussion

content_de:
Mitteilung
            08.09.2020

Vernetzte Zusammenarbeit führt zu ständig wachsenden Datenmengen. Arbeitgeber können ihre Mitarbeitenden detailliert analysieren und damit den Kontrollverlust durch die Arbeit im Homeoffice wettmachen. Doch wo endet das legitime Interesse der Arbeitgeber und wo gilt es, die Privatsphäre der Arbeitnehmerinnen und -nehmer zu schützen? Am Donnerstag, 17. September ab 18 Uhr diskutieren im Technopark Zürich nach einem Inputreferat von Prof. Antoinette Weibel, Universität St. Gallen; die Datenschutzbeauftragte Dr. Dominika Blonski; Dr. Markus Christen, Digital Society Initiative Universität Zürich; Prof. Kurt Stockinger, ZHAW, und Daniella Lützelschwab vom Schweizerischen Arbeitgeberverband unter der Leitung von Karin Frei.

Weitere Fragen, die an diesem Abend besprochen werden: Was sagt der Gesetzgeber? Welche Technologien kommen zum Einsatz und wie sieht die aktuelle Situation in der Schweiz aus? Wie wirkt sich eine digitale Überwachung auf Wohlbefinden und Produktivität der Mitarbeitenden aus?

Donnerstag, 17. September 2020, 18 Uhr

    Technopark, Technoparkstrasse 1, 8005 Zürich

    Eintritt frei, Anmeldung erforderlich

Die Datenschutzbeauftragte ist Partnerin der SATW bei der Organisation dieser Veranstaltung im Rahmen des Digital Festivals 2020.


title_de: Darauf freuen sich die Jurymitglieder des Datenschutz-Video-Wettbewerbs

content_de:
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Mitteilung
            21.07.2020

Schutz der Privatsphäre in der Corona-Krise – unter diesem Motto läuft die fünfte Ausgabe des Datenschutz-Video-Wettbewerbs bis zum 31. August. Doch auf was freuen sich die Mitglieder der Jury besonders? Die Video-Statements der Fachpersonen aus Datenschutz, Medienproduktion und Pädagogik sind jetzt online. Sie geben einen guten Rat: «Fang einfach mal an. Was kann denn schon gross passieren, ausser dass du vielleicht unseren Wettbewerb gewinnst?»

Alle weitere Informationen auf www.datenschutz.ch/video-wettbewerb


contact:
Beckenhofstrasse 23

                    Postfach

                    8090 Zürich

                Route (Google) | Beckenhofstrasse 23, Postfach, 8090 Zürich,

title_de: Globi, die Robotik und der Datenschutz

content_de:
Mitteilung
            05.05.2020

Über Datenströme, Künstliche Intelligenz und Maschinen – der blaue Held lernt die Welt der Digitalisierung und der Robotik kennen. Das neue Globi-Wissen-Buch Globi und die Roboter behandelt eine breite Palette von Fragen rund um Big Data. Die Datenschutzbeauftragte arbeitete an der Erstellung des Buches mit. Die Sensibilisierung von Kindern für die Herausforderungen der neuen Technologien für den Schutz der Privatsphäre ist ein zentrales Anliegen der Behörde.

Aufgrund der aktuellen Lage wurde das Buch heute virtuell lanciert. Die geplante Veranstaltung konnte nicht durchgeführt werden. In ihrem Videobeitrag weist die Datenschutzbeauftragte Dr. Dominika Blonski auf die unterschiedlichen Einsatzmöglichkeiten der Technologie hin: «Diese Technologie kann einen wertvollen Beitrag leisten zur Eindämmung der aktuellen Pandemie. Es ist aber wichtig, dass klar ist, welche Daten gesammelt werden und dass diese Daten nicht missbräuchlich ausgewertet werden. Die Technologie soll für uns Menschen da sein und nicht umgekehrt.»

Dieses Video kommt von YouTube
                    Mit dem Abspielen kann YouTube Ihr Surf-Verhalten mitverfolgen.

Der Autor Atlant Bieri und der Illustrator Daniel Frick erklären in weiteren Videobeiträgen auf der Website des Verlags, wie Globi und die Roboter entstanden ist. Beteiligte Organisationen wie die ETH oder die Paraplegikerstiftung zeigen Anwendungsbeispiele der Robotiktechnologie.


title_de: Meldepflicht bei Datenschutzvorfällen und Datenschutz-Folgenabschätzung

content_de:
Mitteilung
            09.09.2020

Die neuen Merkblätter und Formulare der Datenschutzbeauftragten unterstützen öffentliche Organe bei der Umsetzung der Anforderungen des revidierten Gesetzes über die Information und den Datenschutz (IDG).

Datenschutzvorfälle, die zu einer Gefährdung der Grundrechte auf informationelle Selbstbestimmung beziehungsweise auf Privatsphäre von betroffenen Personen führen können, müssen neu der Datenschutzbeauftragten gemeldet werden.

Das revidierte Gesetz über die Information und den Datenschutz verlangt ebenfalls, dass ein öffentliches Organ jede beabsichtigte neue Bearbeitung von Personendaten einer Datenschutz-Folgenabschätzung (DSFA) unterziehen muss.

Mit diesen beiden neuen Instrumenten wird der Datenschutz gestärkt.


title_de: Neuer Webartikel: Datenschutzerklärungen auf Websites öffentlicher Organe

content_de:
Mitteilung
            26.03.2020

Welche Regeln gelten für öffentliche Organe in Sachen Datenschutzerklärungen und Cookie-Warnungen?

Fast jede Website ist heute mit einer Datenschutzerklärung versehen. Im  privatrechtlichen Bereich ist das so vorgeschrieben. Öffentliche Organe  hingegen dürfen nur Personendaten bearbeiten, wenn dafür eine  Rechtsgrundlage besteht. Das gilt auch für den Umgang mit Daten, die bei der Website-Nutzung anfallen. Die Einwilligung des Betroffenen kann  diese Grundlage nicht ersetzen. Deshalb müssen öffentliche Organe auf  ihren Websites keine Datenschutzerklärungen veröffentlichen. Der neue Webartikel beschreibt die Regeln im Detail.


title_de: Neues Merkblatt zur digitalen Parkplatzbewirtschaftung

content_de:
Mitteilung
            07.12.2020

Gemeinden und Städte beginnen, ihre Parkplatzbewirtschaftung umzurüsten. Der freie Parkplatz kann künftig digital gesucht und die Gebühr digital bezahlt werden. Daraus ergibt sich jedoch, dass mehr Informationen erhoben und bearbeitet werden als bisher. Braucht es eine neue Rechtsgrundlage, wenn öffentliche Organe die Parkplatzbewirtschaftung digitalisieren? Welche Daten dürfen erhoben werden und wie lange dürfen diese aufbewahrt werden? Das neue Merkblatt der Datenschutzbeauftragten des Kantons Zürich beantwortet die Fragen von öffentlichen Organen und Parkplatznutzenden.


title_de: ZFF Talk «Automatische Gesichtserkennung: Beschneiden neue Technologien unsere Freiheit?»

content_de:
Mitteilung
            22.09.2020

Die Sicherheitsdispositive unserer Gesellschaft vertrauen zunehmend auf Künstliche Intelligenz. Welche Auswirkungen hat dies auf unsere Freiheiten? Wo liegen die Gefahren der automatischen Gesichtserkennung? Im ZFF Talk vom Montag, 28. September diskutieren die Datenschutzbeauftragte Dr. Dominika Blonski, ETH-Professor Dirk Helbing und Patrick Walder von Amnesty International unter der Leitung von Nicole Althaus, NZZ Chefredaktion.

ZFF Festivalzentrum Sechseläutenplatz Zürich

Montag, 28. September 2020, 15.30 Uhr, anschliessend Apéro

Der Eintritt ist frei.

Die Datenschutzbeauftragte führt diese Veranstaltung in Zusammenarbeit mit Amnesty International durch.

Der ZFF Talk vertieft die Fragen, die der Film Coded Bias von Shanili Kantayya aufwirft.

Eine Gesichtserkennungssoftware, die Schwarze kaum erkennen oder unterscheiden kann. Ein automatisiertes System, das Bewerberinnen aufgrund des Geschlechts aussortiert. Auf Algorithmen basierende Technologien tragen die Vorurteile ihrer hauptsächlich weissen,männlichen Programmierer in sich. Joy Buolamwini, Forscherin am MIT, enthüllt die rassistische und sexistische Natur künstlicher Intelligenz und zeigt die damit verbundenen Bedrohungen für eine Demokratie auf. Der aufklärerische Dokumentarfilm lässt sie sowie weitere Expertinnen zu Wort kommen und beleuchtet die Hintergründe ihrer schockierenden Ergebnisse.

(Text zum Film Coded Bias, Quelle: Zurich Film Festival)

Dr. Dominika Blonski, Datenschutzbeauftragte des Kantons Zürich

Dr. Dirk Helbing, Professor für Computational Social Science ETH

Patrick Walder, Amnesty International

Moderation: Nicole Althaus, Chefredaktorin NZZ Magazine

Der ZFF Talk ist eine öffentliche Veranstaltung im Rahmen des Zurich Film Festivals. Es können keine Anmeldungen entgegengenommen werden.

Aufgrund der Coronakrise ist die Platzzahl eingeschränkt. Vor Ort müssen sich die Teilnehmenden registrieren.

Es besteht Maskenpflicht.


title_de: Datenschutz in Zeiten von Big Data und Corona

content_de:
Mitteilung
            17.07.2020

In der aktuellen Ausgabe des egovREPORTS äussert sich die neue Datenschutzbeauftragte Dr. Dominika Blonski über den Schutz sensibler Daten und die Sensibilisierung beim Datenschutz. Zudem: Das neue Digitale Amtsblatt Schweiz als Lösung für alle!

Zurück aus dem durch Corona-bedingten Homeoffice, sind wir mit neuen Erfahrungen wieder vor Ort in unseren Büros am Neumühlequai in Zürich. Die Arbeit von Zuhause aus hat gezeigt, dass das Teamwork mittels digitaler Kommunikations- und Arbeitsinstrumente auch in dieser Ausnahmensituation funktioniert.

Die Corona-Krise stellt auch den Datenschutz vor neue Herausforderungen. Und auch mit der zunehmenden Digitalisierung der öffentlichen Verwaltung und dem wachsenden Angebot an E-Government-Services steigen die Sicherheitsrisiken für sensible Daten und vertrauliche Informationen. Der Datenschutz und die Informationssicherheit speziell für Gemeinden bilden das Schwerpunktthema in diesem egovREPORT.

Zudem freuen wir uns, Ihnen das neue Digitale Amtsblatt Schweiz vorstellen zu können. Dieses ist ab August 2020 verfügbar.


contact:
Neumühlequai 10

                    Postfach

                    8090 Zürich

                Route (Google) | Neumühlequai 10 , Postfach, 8090 Zürich,

title_de: egovREPORT 02/2020

content_de:
Mitteilung
            27.10.2020

Hauptthemen des aktuellen egovREPORT 02/2020 sind ein Interview mit dem neuen Stadtschreiber von Uster,  eine Zusammenfassung über die kürzlich veröffentlichte Blockchain-Studie sowie ein Erfahrungsbericht zum schweizweit ersten Studiengang für Digitale Verwaltung.

Dr. Pascal Sidler ist seit Mitte Jahr Stadtschreiber von Uster. Im Interview gibt er einen Einblick in seine ersten Erfahrungen, seine Ziele und die Zukunft von Uster. Er  sagt: «Die öffentliche Verwaltung kann sich der digitalen Entwicklung nicht entziehen. Die Frage ist also nicht ob digital, sondern was und wie. So bestehen die  Herausforderungen und Chancen darin, aus der Vielfalt an Möglichkeiten jene Digitalisierungsvorhaben  anzugehen, die effektiven Mehrwert bringen.»

Die kürzlich von der Staatskanzlei veröffentlichte Studie zur Blockchain-Technologie zeigt, unter welchen Voraussetzungen Versprechungen wie Transparenz, Sicherheit und Effizienz im Verwaltungsumfeld erreicht werden können.

Das CAS Digitale Verwaltung wurde in diesem Jahr vom Institut für Verwaltungs-Management an der ZHAW zum ersten Mal durchgeführt. Teilnehmende und Dozierende berichten von ihren Erfahrungen und Erkenntnissen.


title_de: Neue Studie zu den Auswirkungen von eUmzug

content_de:
Mitteilung
            08.09.2020

In einer kürzlich veröffentlichten Studie wird untersucht, wie sich die Bearbeitungszeit bei der Digitalisierung von Verwaltungsleistungen auswirkt. Am Beispiel von eUmzug wurden auch Daten aus vier Zürcher Gemeinden erhoben.

Der eService eUmzug wurde im Rahmen der Zusammenarbeitsorganisation egovpartner (Projektleitung bei der Staatskanzlei) vom Kanton und den Zürcher Gemeinden entwickelt und im Jahr 2017 flächendeckend eingeführt. Mittlerweile steht der Service in den meisten Kantonen zur Verfügung. Zwischen dem 1. Januar 2020 und dem 30. Juni 2020 wurden insgesamt 52 206 eUmzüge abgewickelt.

  In einer Studie, die kürzlich im Jahrbuch der Schweizerischen Gesellschaft für Verwaltungswissenschaften (SGVW) veröffentlicht wurde,  haben Michelle Teucher und Achim Lang die Auswirkungen auf die Bearbeitungszeit am Beispiel des eUmzugCH  untersucht. Diese soll Aufschluss darüber geben, inwiefern die Einführung von eUmzugCH den Arbeitsaufwand der Einwohnerkontrollen beeinflusst. Dazu wurden bei den vier Zürcher Gemeinden Egg, Fällanden, Maur und Schwerzenbach während einem Monat die Abläufe beim Schalterumzug und bei eUmzügen erhoben.


title_de: Die Corona-Krise gut meistern

content_de:
Fachfrage
            30.03.2020

Die vom Bundesrat verordneten Massnahmen zur Eindämmung des Coronavirus stellen alle vor grosse Herausforderungen. Die Einschränkung der Bewegungsfreiheit und der sozialen Kontakte kann Ängste, Stress und Druck auslösen. Schnell kann man sich überfordert fühlen, was in Aggression und Gewalt münden kann. Bewährte Verhaltenstipps und Hilfestellungen können helfen, diese Situation gut zu meistern.

Tagesstruktur kann helfen - Struktur kann helfen, sich sicher zu fühlen. Wenn Sie den Tag planen, können Sie aktiv die Situation mitgestalten. Achten Sie auf Ihren Medienkonsum. Lenken Sie Ihre Gedanken auf positive Dinge, auf Ihre Stärken und auf alles, was Ihnen gefällt. Bewegung hilft Wunder, stärkt ein gesundes Körpergefühl und lässt Sie Freude empfinden. Werden Sie erfinderisch und kontaktieren Sie Ihre Lieben auf verschiedene Weisen wie Briefe schreiben, telefonieren oder Videogespräche führen.

Kinder stressfrei zuhause - Kinder fühlen sich wohl, wenn sie miteinbezogen werden. Sie können Ihre Kinder über die Situation aufklären und mit ihnen besprechen, wie die gewonnene Zeit genutzt werden kann. Eine Tagesstruktur kann helfen, den gewohnten Rhythmus beizubehalten. Lern- und Freizeit können helfen, Konflikte zu reduzieren.

Ängste im Griff - Aussergewöhnliche Situationen können starke Gefühle wie Angst und Sorgen auslösen. Sie können sich entscheiden, davon Distanz zu halten und sich nicht in den Sog von Negativität ziehen zu lassen. Entspannungsübungen können Ihnen helfen, sich neu zu fokussieren und Ihre Gedanken auf Positives zu richten.

Konflikte reduzieren - Ungewohnt viel gemeinsame Zeit und begrenzte räumliche Verhältnisse können in den besten Familien zu Konflikt und Streit führen. Seien Sie nachsichtiger mit sich selbst und Ihren Nächsten. Über seinen Ärger sprechen, kann die Situation deeskalieren. Lösungsorientierte Kommunikation und grosse Kompromissbereitschaft helfen, Konflikte zu minimieren.

Gewalt verhindern - Übernehmen Sie Verantwortung für Ihr eigenes Handeln. Teilen Sie mit, wenn Sie Abstand benötigen. Holen Sie sich rechtzeitig Hilfe, im Notfall bei der Polizei.

Weitere Tipps aus der psychologischen Praxis und Forschung sowie Ansprechstellen finden Sie in unserem Informationsblatt.

Verwenden Sie die Akkordeon-Bedienelemente, um die Sichtbarkeit der jeweiligen Panels (unterhalb der Bedienelemente) umzuschalten.

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-30">
                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
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Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-09">
                                    09.04.2026
                                </time>


lead_de: Hauptthemen des aktuellen egovREPORT 03/2020 sind eine richtungsweisende E-Government-Lösung "Digitales Amtsblatt Schweiz", ein Gespräch mit Sven Fehse über die papierlose Verwaltung sowie ein paar Worte zum Projektstart ZHwebGemeinden.

title_de: egovREPORT 03/2020

content_de:
Mitteilung
            14.12.2020

Im Zentrum des dritten und letzten egovREPORTS dieses Jahres stehen folgende zwei Themen: Sven Fehse ist Gemeindeschreiber der kleinen und innovativen Gemeinde Ossingen im Zürcher Weinland. Im Interview berichtet er von seinen Erfahrungen mit der Digitalisierung und insbesondere dem kürzlich eingeführten Digitalen Amtsblatt Schweiz. Ausserdem informieren wir über das kürzlich gestartete Projekt «ZHwebGemeinden».

Sven Fehse ist seit 2017 Gemeindeschreiber der Gemeinde Ossingen und berichtet im Interview über seine Erfahrungen mit der neuen Website sowie den dort aufgeschalteten eServices. Seine Gemeinde ist die erste, die das Digitale Amtsblatt Schweiz nutzt. Seit August dieses Jahres ist das Digitale Amtsblatt Schweiz auf ePublikation.ch verfügbar. Dank dieser Online-Plattform können alle Ebenen rechtssicher amtliche Mitteilungen und Rechtssammlungen publizieren und haben somit eine Lösung mit vielen Vorteilen.

Bei dem neu gestarteten Projekt «ZHwebGemeinden» soll die Unterstützung für eine zeitgemässe Website der Gemeinden und Städte geprüft werden. Bei der Aktualisierung stehen die Bedürfnisse von Bevölkerung und Wirtschaft im Zentrum.


contact: Finanzdirektion | Walcheplatz 1, Postfach, 8090 Zürich ,

title_de: Kantonales Amt für Informatik ausgezeichnet

content_de:
Mitteilung
            06.11.2020

Innerhalb von 14 Tagen hat das kantonale Amt für Informatik (AFI) im Frühling während der Corona-Krise eine automatisierte Abwicklung der plötzlichen Flut von Kurzarbeitsgesuchen realisiert. Zuvor hatte der Bund diese Gesuche mit den Kantonen manuell abgewickelt. Für seine robotergesteuerte Lösung hat SAP Schweiz das AFI – ein erst seit 2018 bestehendes Amt in der Finanzdirektion – jetzt mit dem Innovationspreis 2020 für den öffentlichen Bereich ausgezeichnet.

Als wirtschaftsstärkster Kanton der Schweiz war der Kanton Zürich in besonderem Mass vom Corona-bedingten Lockdown im März 2020 betroffen. Die Voranmeldungen von Kurzarbeit explodierten von knapp 10 Gesuchen pro Monat auf 34'000 innerhalb weniger Wochen. Die Verarbeitung und Auszahlung von Kurzarbeitsentschädigung, ein ursprünglich vollständig manueller Prozess, hätte Wochen oder Monate gedauert.

In Abstimmung mit dem Bund und dem von der Eingabeflut betroffenen Amt für Wirtschaft und Arbeit (AWA) in der Volkswirtschaftsdirektion des Kantons Zürich hat das AFI den manuellen Prozess innert kurzer Zeit digitalisiert. Es entwickelte ein Webformular mit einem robotergesteuerten Datentransfer zum Bund. Diese Massnahme beschleunigte die Abrechnungen und auch die Auszahlungen. Das Webformular ist ein intelligentes und effizientes System: So werden gewisse Eingaben automatisch auf ihre Richtigkeit überprüft, und der Software-Roboter automatisiert diverse Arbeitsschritte bei der Auszahlung.

SAP begründete die Auszeichnung auch mit der Effizienz der Lösung: Mit 30 Sekunden pro Antrag könne die Verarbeitungsgeschwindigkeit um den Faktor 50 gesteigert werden. Und das bei tiefen Kosten: Die Investitionen in die digitale Lösung amortisierten sich in weniger als einem Monat. Das von SAP Schweiz ausgezeichnete AFI ist im Rahmen der Zentralisierung der Informatik der kantonalen Verwaltung anfangs 2018 gegründet worden und übernimmt seither fortlaufend neue Aufgaben. Sein Chef ist Hansruedi Born. Das AFI gehört zur Finanzdirektion, der Regierungsrat Ernst Stocker vorsteht.


title_de: Kurzfilm: «Wir und die Digitalisierung» bei der Kantonspolizei Zürich

content_de:
Mitteilung
            23.11.2020

Wie verändert die Digitalisierung die Arbeitsweise bei der Kantonalen Verwaltung? Wo sehen Mitarbeitende Potenzial oder auch Risiken? Eine neue, von Staatsschreiberin Dr. Kathrin Arioli initiierte Kurzfilm-Serie nimmt uns mit in die vielfältigen Arbeitsbereiche der Kantonalen Verwaltung. Der erste Beitrag porträtiert Beat Jost, Dienstchef Stellvertreter bei der Kantonspolizei Zürich «Die Digitalisierung hat unsere Arbeit fundamental verändert», sagt der langjährige Kantonspolizist.

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«Mein Wunsch ist es, dass wir in naher Zukunft kein Papier mehr hin- und herschicken», sagt Beat Jost, Dienstchef Stellvertreter in der Zentralen Datenverarbeitung bei der Kantonspolizei Zürich. Bei ihrer Arbeit an der Front arbeiten die Polizistinnen und Polizisten für die Erfassung der Rapporte ganz selbstverständlich mit Handy und Tablet. Der vollständige Verzicht auf Papier ist aufgrund der Rechtsgrundlagen und insbesondere Datenschutzbestimmungen im Moment noch nicht möglich. «Wir sind nahe dran, dieses Ziel zu erreichen, denn wir arbeiten unter anderem auch intensiv am Aufbau neuer Schnittstellen zu Partnerorganisationen», so Beat Jost weiter. In einem persönlichen Portrait nimmt uns Beat Jost mit in die Welt der Polizeirapporte. Er geht auch darauf ein, wie fundamental sich die Arbeit sowohl vor als auch hinter den Kulissen verändert hat und was dies für die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter bedeutet.

Die Filmserie «Wir und die Digitalisierung» wurde von Staatsschreiberin Dr. Kathrin Arioli initiiert. Darin werden nicht nur die Chancen und Risiken der aktuellen Entwicklung aufgezeigt, sondern auch fassbar gemacht, wie die Menschen mit den Herausforderungen der Digitalisierung umgehen.

Der Regierungsrat hat mit der Strategie «Digitale Verwaltung 2018 – 2023» die Weichen für die digitale Zukunft des Kantons gestellt. Teil dieser Strategie ist ein breit angelegtes Impulsprogramm mit zahlreichen Digitalisierungsvorhaben. Nebst den rund 30 Projekten aus dem Impulsprogramm gibt es in der Verwaltung zahlreiche weitere Projekte der Digitalen Transformation.


title_de: Kurzfilm: «Wir und die Digitalisierung» beim Strassenverkehrsamt

content_de:
Mitteilung
            16.12.2020

Der zweite Beitrag aus der Filmserie «Wir und die Digitalisierung» ist da:  In einem persönlichen Portrait lernen wir Marc Meier, Leiter eines Teams im Strassenverkehrsamt kennen. Er erzählt uns, wie die Digitalisierung und die Entwicklung eines Chatbots die Zusammenarbeit im Amt verändert haben. Die neue, von Staatsschreiberin Dr. Kathrin Arioli initiierte Kurzfilm-Serie nimmt uns mit in die vielfältigen Arbeitsbereiche der Kantonalen Verwaltung.

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«Es ist schön, miterleben zu dürfen, wie wir die Digitalisierung als gemeinsame Herausforderung angenommen haben. Das Abteilungsdenken hat abgenommen und wir kommunizieren viel offener miteinander,» sagt Marc Meier. Er arbeitet seit rund zehn Jahren im Strassenverkehrsamt des Kantons Zürich und leitet dort das Team «Spezialfälle Fahrzeugzulassung und Kontrollschilder».

Mit der Entwicklung eines Chatbots wurde ein digitaler Verwaltungsassistent kreiert, der zunächst im Bereich Händler-Kontrollschilder eingesetzt wird. «Dank dem Chatbot können wir effizienter arbeiten und uns auf das Wesentliche konzentrieren. Dazu gehört auch der persönliche Kontakt mit den Kundinnen und Kunden.» Auf dem Chatbot sollen dann weitere digitale Dienstleistungen aufgebaut werden. Das Chatbot-Projekt ist Teil eines grossen Strategieprozesses im Strassenverkehrsamt, der die digitalen Bedürfnisse der Kundinnen und Kunden in den Fokus nimmt.

Die Filmserie «Wir und die Digitalisierung» wurde von Staatsschreiberin Dr. Kathrin Arioli initiiert. Darin werden nicht nur die Chancen und Risiken der aktuellen Entwicklung aufgezeigt, sondern auch fassbar gemacht, wie die Menschen mit den Herausforderungen der Digitalisierung umgehen.

Der Regierungsrat hat mit der Strategie «Digitale Verwaltung 2018 – 2023» die Weichen für die digitale Zukunft des Kantons gestellt. Teil dieser Strategie ist ein breit angelegtes Impulsprogramm mit zahlreichen Digitalisierungsvorhaben. Nebst den rund 30 Projekten aus dem Impulsprogramm gibt es in der Verwaltung zahlreiche weitere Projekte der Digitalen Transformation.


contact: jan.schneebeli@ji.zh.ch | +41432585010

title_de: Hilfestellung für Gemeinden zur elektronischen Informationsverwaltung

content_de:
Mitteilung
            29.09.2020

So kann die elektronische Informationsverwaltung revisionssicher und rechtskonform umgesetzt werden: Eine neue Anforderungsliste hilft weiter.

Das Staatsarchiv hat in Zusammenarbeit mit dem Gemeindeamt eine neue Liste mit Anforderungen veröffentlicht, die die Gemeinden auf ihrem Weg zur  elektronischen Informationsverwaltung unterstützen soll. Im Vordergrund stehen dabei Fragen zur Revisionssicherheit und zur Rechtskonformität.

Leiter Bereich Gemeindearchive

jan.schneebeli@ji.zh.ch

+41 43 258 50 10


type_de: Medienmitteilung

title_de: Der Regierungsrat sagt Danke

content_de:
Medienmitteilung
            23.12.2020

Der Regierungsrat bedankt sich herzlich bei allen Einwohnerinnen und Einwohnern des Kanton Zürich für die besondere Leistung in den letzten Monaten.

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Liebe Einwohnerinnen und Einwohner des Kantons Zürich

Seit bald einem Jahr bestimmt die Corona-Pandemie unser Leben. Für alle ist die Situation nicht leicht. In den letzten Monaten haben Sie eine besondere Leistung für Ihre Mitmenschen und unseren Kanton erbracht sowie die Massnahmen eingehalten.

Dafür danken wir Ihnen herzlich.

Bitte tragen Sie auch weiterhin Sorge und befolgen Sie konsequent die geltenden Hygiene- und Verhaltensregeln.

  So schützen Sie sich und andere und so meistern wir die Pandemie gemeinsam. Wir wünschen Ihnen und Ihrer Familie besinnliche Festtage.

Der Regierungsrat

  des Kantons Zürich


title_de: Mathe im strömenden Regen

content_de:
Schulblatt
            20.10.2023

Die Kinder der Schule Töss in Richterswil lernen regelmässig ausserhalb des Klassenzimmers. Wie ein Besuch zeigt, lassen sich mit etwas Fantasie viele Fächer gut draussen unterrichten – sogar bei widrigen Wetterverhältnissen.

Text: Andrea Söldi Fotos: Marion Nitsch

Sofia bringt eine Handvoll kleiner Tannzapfen mit aus dem Gebüsch. Sorgfältig legt die Zweitklässlerin zehn davon nebeneinander auf die Punkte der laminierten Unterlage. Darunter reiht Ava zehn Steinchen aneinander und Arsema fügt Schalen von Buchennüsschen hinzu. Dann schwärmen die Mädchen nochmals aus. Nach einigem Suchen ist das ganze Blatt mit je zehn verschiedenen Materialien aus dem Wald bedeckt: Gräser, Moosfetzen, Baumrinde, Aststücke, grüne oder braune Blättchen. Hundert Sachen hat die Fünfergruppe in Zehnerreihen angeordnet. Denn seit Beginn des zweiten Schuljahrs lernt die Klasse, sich im Zahlenraum bis hundert zu orientieren.

An diesem Montagmorgen Ende August findet der Unterricht nicht im Schulzimmer statt, sondern im nahen Wald. Lehrerin Simone Fritschi geht mit ihrer Klasse in der Regel alle zwei Wochen ins Freie. Beide Unterstufen-Schulhäuser Töss in Richterswil nehmen am Projekt «Draussen lernen» teil, das die Stiftung für naturbezogene Umweltbildung Silviva angestossen hat. Von Nässe und Kühle lässt man sich dabei keinesfalls abhalten. Die Kinder scheinen sowieso kein Problem damit zu haben, dass es heute wie aus Kübeln giesst. Sie sind beinahe wasserdicht angezogen: Pelerinen mit Kapuzen, Regenhosen und Gummistiefel. Einige hüpfen lustvoll in Pfützen herum, andere tauchen ihre Arme tief in den Brunnen und verspritzen Wasser.

Im Reidholz-Wald, rund 20 Minuten zu Fuss oberhalb des Dorfes, haben die Kinder eine offene Waldhütte mit Bänken zur Verfügung, die sie vor dem Regen schützt. Die Lehrerin organisiert den Unterricht oft in Form von Postenläufen mit Themen aus den Fächern Deutsch, Mathe oder Natur, Mensch und Gesellschaft. Einmal gab es zum Beispiel einen Lesespaziergang, auf dem die Kinder anhand von Bildern und Beschreibungen an Bäumen ein Lösungswort finden mussten. Ein anderes Mal bauten sie Häuschen für die beiden Zwerge Zipfeli und Zwirbeli, die sie jeweils im Wald begleiten. Und im Herbst werden sie Nestchen für die Igel einrichten, die sie aus Kastanien bastelten. «Es ist mir wichtig, dass die Kinder lernen, die Natur zu respektieren», sagt Simone Fritschi. Die ehemalige Pfadileiterin achtet darauf, dass die Schülerinnen und Schüler keinen Abfall liegen lassen oder junge Pflanzen abreissen. «Sie sollen mitbekommen, dass der Wald nicht uns gehört, sondern in erster Linie der Lebensraum von vielen Tieren und Pflanzen ist.»

Weitere Ziele des Unterrichts im Freien sind, das Gruppengefühl zu stärken und vielfältigere sinnliche Erfahrungen zu ermöglichen. Dafür geht die Klasse aber nicht nur in den Wald, sondern auch mal nur auf den Pausenplatz, in ein Museum, den Tierpark oder ins Dorf. Im ersten Schuljahr schritt sie den Schulweg jedes Kindes zusammen ab. Indem alle sahen, wo ihre Kameradinnen und Kameraden wohnen, sollen gegenseitige Besuche in der Freizeit und gemeinsames Spielen erleichtert werden.

Unterdessen hat die Lehrerin in der Feuerstelle hinter der Waldhütte ein Feuer entfacht. Dank des mitgebrachten trockenen Holzes lodern die Flammen schon bald hoch hinauf und locken fast automatisch die Kinder an. Sie bringen ihre Rucksäcke, packen den Znüni aus und wärmen die klammen Hände. Samuel spiesst einen Cervalat auf einen Stecken und hält ihn in die Glut. Derweil wickeln Lucy und Estelle ein Stück Pizzateig um einen Ast und bald duftet es nach frisch gebackenem Brot. Weniger Glück hat Dhadon mit ihrem Marshmallow: Es fällt ins Feuer, schmilzt und verkohlt.

Ein Mädchen geht zur Lehrerin und sagt, es müsse auf die Toilette. Fritschi zeigt ihm, wie es sich hinkauern kann, worauf es mit seiner Freundin im Wald verschwindet. In den Ecken der Waldhütte entdeckt Alina diverse Spinnennetze. «Hier sollte man wieder mal putzen», findet das Mädchen. «Ich habe Angst vor Spinnen.» Die Tierchen seien doch gar nicht gefährlich, belehrt sie Till. «Spinnen sind meine Lieblingstiere.»

Nun ruft die Lehrerin die Kinderschar nochmals in die Waldhütte, wo sie die nächste Aufgabe erklärt: Auf dem Waldboden befinden sich Plastikteller mit Zehnerstäbchen und Einerwürfeln. Es gilt, diese zu zählen und die Resultate auf einem laminierten Papier einzutragen.

Das Team des Schulhauses Töss startete mit dem Projekt vor fünf Jahren, als das Schulhaus renoviert wurde – im Grunde aus der Not heraus. «Der Staub und der Lärm waren teilweise kaum zum Aushalten», erzählt Schulleiter Sacha Mannhart, «deshalb wollten wir die Räume so oft wie möglich verlassen.» Als er die Ausschreibung der Stiftung Silviva sah, die nach Pilotschulen für die Entwicklung des Unterrichts im Freien suchte, brachte er den Vorschlag ins Team ein und stiess auf offene Ohren.

Zu Beginn stellte die Projektleiterin der Stiftung den Ansatz vor und die Beteiligten erhielten das Lehrmittel «Draussen unterrichten». Ansonsten entwickelten sie die meisten Ideen und Materialien laufend selbst. «Wir haben einfach ganz unkompliziert angefangen und ausprobiert», erzählt Mannhart. Das ganze Team besuchte zudem zwei Kurse beim «Taschenmesser-Pädagogen» Felix Immler, in denen vermittelt wurde, wie Kinder mit dem Sackmesser umgehen und zum Beispiel Muster in Astrinden ritzen oder Kreisel schnitzen können. Ab und zu einen blutenden Finger gebe es schon, räumt der Schulleiter ein. Doch so würden die Kinder lernen, sicher mit dem nützlichen Instrument umzugehen.

Mit Unterstützung der Projektleiterin von Silviva verfasste das Team zudem ein kurzes Konzept, in dem Themen wie Sicherheit, Kleidung, Begleitung und Elterninformation festgehalten wurden. In der Regel sind mindestens zwei Erwachsene dabei, wenn sich die Klassen ausserhalb des Schulhausareals aufhalten. Oft werden sie von einem Zivildienstleistenden oder einer Klassenassistentin begleitet, manchmal auch von einer Fachlehrperson oder von Müttern, Vätern und Grosseltern. Wird ausnahmsweise niemand gefunden, kann der Unterricht zum Beispiel auf dem Schulhausplatz stattfinden.

Draussen unterrichten ist lernbar. Seit Frühling 2023 bietet die Pädagogische Hochschule Schaffhausen (PHSH) drei unterschiedliche Weiterbildungsformate für Lehrpersonen zum Thema «Draussen unterrichten» an: Draussenunterricht-Halbtageskurse mit fachdidaktischer Ausrichtung respektive Erlebnispädagogik, eine vertiefende Zusatzqualifikation «Draussen unterrichten» sowie schulinterne Weiterbildungen für Schulteams. Zudem bieten die Pädagogische Hochschule Schwyz (PHSZ) und die Pädagogische Hochschule Thurgau (PHTG) seit dem Studienjahr 2023/24 eine ins Studium integrierte Zusatzqualifikation zum «Draussen unterrichten» an. Auch an der Pädagogischen Hochschule Zürich (PHZH) hält ausserschulisches Lernen in der Ausbildung vermehrt Einzug. In der fachdidaktischen Ausbildung Natur, Mensch, Gesellschaft der Primarstufe werden die entsprechenden Kompetenzen der Studierenden an ausserschulischen Lernorten geschult.

Alle diese PHs gehen in ihren Aus- und Weiterbildungsmodulen «Draussen unterrichten» der Frage nach, wie der lehrplanorientierte Unterricht draussen lernwirksam gestaltet und in den Schulalltag integriert werden kann. Im Rahmen dieser Zusatzqualifikationen setzen sich angehende und bereits ausgebildete Lehrpersonen mit dem Potenzial und den Herausforderungen des Unterrichts im Freien auseinander. Ziel ist, den Unterricht im Freien in verschiedenen Fächern didaktisch gezielt einzusetzen und einen Fundus an Lehr- und Lernangeboten zur Förderung überfachlicher Kompetenzen zu erarbeiten. [lg]

Die Richterswiler Schule war eine von vier Pilotschulen des Projekts – drei davon in der Deutschschweiz und eine in der Romandie. Aufgrund ihrer Erfahrungen hat die Stiftung Silviva ein Starterkit für andere Schulen entwickelt – eine Art Anleitung, wie der Ansatz in einer ganzen Schuleinheit etabliert werden kann. Im Kanton Zürich unterrichtet zum Beispiel auch die Stadtzürcher Schule In der Ey regelmässig draussen, und die gesamte Primarschule Uster befindet sich zurzeit in der Projektentwicklung. «Draussen lernt man an der realen Welt», sagt Projektleiterin Lea Menzi. «Der Unterricht ausserhalb des Schulhauses fördert emotionale, soziale, kreative, kognitive und körperliche Fähigkeiten und leistet einen wichtigen Beitrag zu einer nachhaltigen Gesellschaft.» Die vom Bundesamt für Umwelt unterstützte Stiftung bietet eine grosse Auswahl an Weiterbildungen und Unterrichtsmaterialien an.

In der Schule Töss seien sämtliche Lehrpersonen der Idee gegenüber positiv eingestellt, sagt Schulleiter Sacha Mannhart. Bei Neuanstellungen wird der spezielle Ansatz von Anfang an thematisiert. Dadurch stossen immer mehr Lehrpersonen mit besonderer Affinität zum Unterricht im Freien dazu und einige wählen die Schule sogar speziell deswegen als Arbeitsort. Derzeit sind nur die Unterstufe und der Kindergarten beteiligt. Mannhart kann sich aber vorstellen, das Projekt künftig auch in der Mittelstufe einzuführen.

Von Anfang an mit dabei war Karin Betschart, die zurzeit eine dritte Klasse unterrichtet. Um die Zahl 1000 zu veranschaulichen, hat sie im Wald mit den Kindern einen Tausendfüssler mit Beinen aus Ästen gelegt. «Handelnde Erfahrungen bleiben am besten im Gedächtnis»,sagt die Lehrerin. Dies zeige sich häufig im Wochenrückblick, wenn die Kinder vor allem vom Unterricht draussen erzählen. Viele Inhalte liessen sich problemlos ins Freie verschieben, hat sie die Erfahrung gemacht: «Rechnen und Lesen geht gut, längere Texte hingegen schreiben wir weiterhin am Pult im Klassenzimmer.»

Die regelmässigen Ausflüge an die frische Luft hätten zudem die Selbstsändigkeit, die sozialen Kompetenzen und den Klassenzusammenhalt gestärkt, beobachtet Betschart, die früher ebenfalls Pfadileiterin war. Dazu trage auch die Sequenz des freien Spiels bei, das jedes Mal Teil des Lernens im Freien ist. Die Kinder würden zudem das Wetter anders wahrnehmen als zu Beginn: «Sie merken, dass man auch an trüben Tagen gut draussen sein kann.» Oft habe man nämlich bei Bewölkung das Gefühl, es regne den ganzen Tag, obwohl es viele trockene Phasen gebe.

Weil der Weg vom Schulhaus in den Wald relativ weit ist, versuchen Betschart und ihre Stellenpartnerin Sandra Bargetzi bereits diesen Spaziergang für das Lernen zu nutzen. Zum Beispiel erzählen sie unterwegs eine Geschichte oder bieten ein sogenanntes Klang-Bingo. Dabei müssen die Kinder die Ohren spitzen und wahrgenommene Geräusche wie etwa Hundegebell, Verkehrslärm oder Kirchenglockenläuten auf einer Karte abhaken.

Die Rückmeldungen der Eltern seien weitgehend positiv, sagt Karin Betschart. Nur selten würden Kinder bei Kälte oder Nässe abgemeldet, weil sie zum Beispiel erkältet seien. Wettergerechte Kleidung ist an den Elternabenden jedoch stets ein Thema. Die Erziehungsberechtigten werden auch vonseiten der Schulleitung über die Ziele und Vorteile des Projekts informiert.

Auch Lehrerin Simone Fritschi hat an diesem kühlen Regenmorgen ein paar Nachrichten von besorgten Eltern erhalten, die kaum glauben wollten, dass die Klasse bei diesem Wetter nach draussen geht. Sie konnte jedoch fast alle beruhigen. Ein Kind konnte wegen fehlender Regenkleidung nicht mitkommen und musste ausnahmsweise bei einer anderen Klasse untergebracht werden.

Nachdem im Richterswiler Wald alle Zweitklässlerinnen und Zweitklässler die Stäbchen und Würfel in den Tellern gezählt haben, geht es langsam ans Zusammenräumen. Die Lehrerin achtet genau darauf, dass kein einziges Papierfetzchen oder Plastikabfall in der Umgebung liegen bleibt, und übergiesst die letzten glühenden Äste in der Feuerstelle mit Wasser. Dann macht sich die Klasse zufrieden auf den Rückweg ins Schulhaus. Die letzte Lektion dieses Vormittags findet im Trockenen statt.

«Enabling outdoor-based teaching» (EOT) ist ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt der Pädagogischen Hochschule St. Gallen (PHSG). Es untersucht, welchen Mehrwert erweiterte Lernräume in der Natur in der Ausbildung von Lehrpersonen und in ihrer anschliessenden Unterrichtstätigkeit darstellen. Das Projekt erfasst seit 2019 unter der Leitung von Christina Wolf des Instituts Fachdidaktik Naturwissenschaften der PHSG den Einsatz und die Kompetenz vom Unterrichten im Freien im Studiengang Primarstufe an sieben Pädagogischen Hochschulen: Fachhochschule Nordwestschweiz, Fribourg, Luzern, Schaffhausen, St. Gallen, Thurgau und Waadt.

Noch bis Ende 2024 untersucht das Forschungsprojekt EOT zum einen die Bereitschaft von Studierenden für den Unterricht draussen, dokumentiert Unterrichtsbeispiele aus der Praxis und fördert die Integration der Thematik «Draussen unterrichten» in der pädagogischen Ausbildung von angehenden Lehrpersonen. In den letzten drei Jahren befragten die Forschenden bislang knapp 1500 Studierende. Zum anderen stehen auch Dozentinnen und Dozenten im Mittelpunkt des Forschungsprojekts. An den sieben PHs haben bislang mehr als 240 Dozierende Fragen nach der Einbindung des Themas «Unterricht im Freien» beantwortet. Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt EOT versteht sich ausserdem als Netzwerkförderung. Im Rahmen von Tagungen sollen am Thema interessierte Dozierende und Lehrpersonen zusammenfinden, um sich über Lern- und Unterrichtsformen im Freien für verschiedene Fachbereiche auszutauschen und entsprechende Lern- und Lehrinhalte weiterzuentwickeln. Ziel des EOT-Projekts ist, für mehr Inhalte und Methoden der Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehre zu sensibilisieren. [lg]


lead_de: Die «Dargebotene Hand» bietet als Sorgentelefon Unterstützung für die Bevölkerung. Während seit jeher die Mehrheit der Anrufenden weiterhin Frauen sind, melden sich im Corona-Jahr 2020 mehr Männer im Jahr 2020 mehr als im Vorjahr. Kaum etwas geverändert hat sich bei den Beratungsinhalten, wobei das Thema «Suchtverhalten» die grösste Veränderung aufweist.

title_de: Corona verändert Alltagssorgen nur wenig

content_de:
Mitteilung
            06.08.2020

Die «Dargebotene Hand» bietet als Sorgentelefon Unterstützung für die Bevölkerung. Während seit jeher die Mehrheit der Anrufenden Frauen sind, melden sich im Corona-Jahr 2020 mehr Männer als im Vorjahr. Kaum etwas geändert hat sich bei den Beratungsinhalten, wobei das Thema «Suchtverhalten» die grösste Veränderung aufweist.

Das Schweizer Sorgentelefon «Dargebotene Hand», auch bekannt als Telefon 143, ist rund um die Uhr für Menschen da, die helfende und unterstützende Gespräche benötigen. Die Gespräche finden via Chat oder Telefon statt, wobei Telefongespräche mit 93% den Löwenanteil der Kontakte ausmacht. Das regionale Sorgentelefon kümmert sich um den Kanton Zürich ohne die Bezirke Winterthur und Andelfingen, den sankt gallischen Bezirk See-Gaster und den Bezirk Höfe im Kanton Schwyz. Aus aktuellem Anlass der Corona-Pandemie zeigt das Statistische Amt des Kantons Zürich in der vorliegenden Kurzanalyse, wer bei der Nummer 143 anruft und welche Beratungsinhalte gefragt sind.

Das Sorgentelefon hat im ersten Halbjahr 2020 rund 17600 Anrufe mit einer durchschnittlichen Gesprächsdauer von 17 Minuten entgegengenommen. Dies entspricht fast 100 Anrufen pro Tag mit insgesamt 28 Stunden Betreuungszeit. Die Mehrheit der Anrufenden waren Frauen: Sie riefen rund zweieinhalb Mal mehr an als die Männer. Dieses Muster zeigt sich gemäss der Dargebotenen Hand schon seit Jahren: Frauen reden vermehrt über ihre Probleme, während Männer eher dazu tendieren, ihre Sorgen für sich zu behalten oder Belastungen anders zu kompensieren.

Im Vergleich zum Vorjahr sind die Zahl der Anrufe und die durchschnittliche Gesprächsdauer im ersten Halbjahr 2020 stabil geblieben. Was sich verändert hat, ist die Verteilung nach Monaten und Geschlechtern: Im Januar und im Februar nahm die Zahl der Anrufe leicht ab. Von März bis Juni nahm sie dagegen zu. Vor allem bei den Männern fällt die Zunahme deutlich aus: sie riefen rund 25% häufiger an als im selben Vorjahreszeitraum. Die Frauen meldeten sich hingegen etwas seltener beim Sorgentelefon, die Zahl ihrer Anrufe ist um 1.6% gesunken.

Nach Geschlecht und Jahr

Das Sorgentelefon wird vor allem von Männern und Frauen im mittleren Alter gewählt. Jugendliche wählen die Nummer 143 kaum. Ihre Altersklasse ist allerdings auch mit Abstand am kleinsten, und für sie gibt es viele andere, teils gezielt auf Jugendliche zugeschnittene Beratungsangebote (z.B. Notrufnummer 147 von Pro Juventute). Der im ersten Halbjahr 2020 beobachtete Zuwachs der Anrufe von Männern ist vor allem in der mittleren Altersklasse ersichtlich. Frauen im mittleren Alter griffen hingegen im ersten Halbjahr 2020 seltener zum Hörer als im Vorjahr. Dafür melden sich jugendliche Frauen und Frauen im Pensionsalter vermehrt.

Weshalb es zu diesen Verlagerungen kam, ist nicht bekannt. Besonders das veränderte Verhalten der Geschlechter in der mittleren Altersklasse ist schwierig zu deuten. Dass hingegen die Frauen über 65 vermehrt anriefen, hängt wohl damit zusammen, dass sie öfter alleine leben und deshalb mehr unter dem Lockdown litten als die gleichaltrigen Männer.

Nach Geschlecht und Jahr

Bei jedem Anruf notieren die Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen des Sorgentelefons die angesprochenen Beratungsinhalte. Pro Anruf können natürlich mehrere Themen zur Sprache kommen, im Schnitt sind es zwei.

Die während der Beratungsgespräche am häufigsten angesprochenen Themen sind «Alltagsbewältigung», «Psychisches Leiden» und «Einsamkeit». Diese drei Themen machen zusammen fast 60% der Beratungsinhalte aus, und daran hat sich im Vergleich zum Vorjahr auch nichts geändert.

Neu gibt es seit März die Kategorie «Sorge wegen Infektion». Dieses Thema hatte besonders im April Konjunktur: 461 oder 8% der Anrufe gingen damals unter anderem wegen der Corona-Pandemie ein. Schon im Mai und besonders im Juni verlor das Thema dann wieder an Brisanz. Im Juni zählte das Sorgentelefon nur noch 87 Anrufe zu diesem Thema ein.

Eindrücklich ist die Veränderung beim Thema «Suchtverhalten»: Die über 65-Jährigen riefen im ersten Halbjahr 2020 deswegen mehr als dreimal so häufig an wie im Vorjahr, während die Zahl der Anrufe bei den übrigen Altersklassen stabil blieb. Ein möglicher Erklärungsansatz sind die Verhaltensempfehlungen der Behörden wegen der Pandemie. Angehörige der Risikogruppe, zu der Menschen im Pensionsalter gehören, wurden aufgefordert, zuhause zu bleiben und zwischenmenschliche Kontakte möglichst zu meiden. Diese «verordnete» Isolation dürfte bei vielen älteren Menschen ein Gefühl der Einsamkeit geweckt haben, dem sie wiederum mit Suchtmitteln zu begegnen versuchten.

Nach Beratungsinhalt

Bei den Kategorien Geschlecht und Alter gibt es jeweils die Merkmal «nicht bestimmbar». Dies bedeutet, dass die Anrufenden ihr Geschlecht und/oder Alter nicht angegeben haben. Insgesamt machen diese Anrufe sowohl 2019 als auch 2020 weniger als 2% aus. Werden die Kategorien jedoch miteinander oder mit bestimmten Beratungsinhalten gekreuzt, kann der Anteil auf bis zu 20% steigen. Diese Fälle wurden aus der Analyse ausgeschlossen. Dasselbe gilt für die Kategorie «divers» beim Geschlecht, die insgesamt zwei Anrufe betrifft. In den Rohdaten sind jedoch alle Kategorien enthalten.

Die Daten und der Quellcode für diese Mitteilung stehen öffentlich auf GitHub zur Verfügung.

Fachverantwortliche GIS

katharina.kaelin@statistik.ji.zh.ch

+41 43 259 75 08

Praktikant

lars.schoebitz@statistik.ji.zh.ch

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lead_de: Das Statistische Amt hat Mitte März das Projekt «Gesellschaftsmonitoring COVID19» gestartet. Es hat zum Ziel, anhand verschiedener tagesaktueller Datenreihen zu beobachten, wie die Schweizer Bevölkerung auf die Corona-Krise und die Massnahmen der Behörden reagiert. Mittlerweile liegen erste Ergebnisse vor.

title_de: Gesellschaftsmonitoring COVID-19

content_de:
Mitteilung
            31.03.2020

Zusammen mit anderen Verwaltungsstellen und Partnern stellt das Statistische Amt öffentlich zugängliche Daten zur Verfügung, die zeigen sollen, wie sich die Corona-Krise auf die Gesellschaft auswirkt.

Mitte März 2020 hat das Statistische Amt das Projekt «Gesellschaftsmonitoring COVID-19» gestartet. Das Ziel ist, die Auswirkungen der Corona-Krise auf die Gesellschaft anhand von Indikatoren möglichst breit zu erfassen. Die Indikatoren folgen einer einheitlichen Datenstruktur und stehen zur freien Wiederverwendung bereit. Data-Owner sind eingeladen, das Projekt mit eigenen Daten zu unterstützen.

Die Indikatoren des «Gesellschaftsmonitorings COVID-19» umfassen ein breites Themenspektrum. So geben beispielsweise Indikatoren Auskunft darüber, wie sich das Mobilitätsverhalten im Verlauf der Krise verändert. Hierzu werden unter anderem Daten zu Zählstellen und Handy-Bewegungsdaten von Freiwilligen veröffentlicht. Von der Bildungsdirektion stammen Indikatoren zur Nutzung von Online-Lernhilfen. SIX BBS AG stellt Indikatoren zur Debitkartennutzung zur Verfügung, die Auskunft über die Entwicklung des Konsumvolumens geben. Die Daten des Monitorings liegen in der Regel auf Tagesbasis und somit in hochfrequenter Form vor.

Stv. Amtschef, Leiter Analysen & Studien

peter.moser@statistik.ji.zh.ch

+41 43 259 75 35


title_de: Elektroautos neuerdings gut unterwegs

content_de:
Mitteilung
            17.07.2020

Das Auto ist das wichtigste Verkehrsmittel der Zürcherinnen und Zürcher. Sie benutzen es für mehr als die Hälfte aller Kilometer, die sie täglich zurücklegen. Wer sich einen neuen Wagen kauft, entscheidet sich nach wie vor meist für einen Benzin- oder Dieselmotor als Antrieb. Aber Alternativen zum Verbrennungsmotor gewinnen an Bedeutung: 2019 waren erstmals mehr als zehn Prozent der Neuzulassungen ganz oder teilweise elektrisch unterwegs.

Ende September 2019 waren im Kanton Zürich 723'000 Personenwagen zugelassen. Damit kommen 476 Autos auf 1'000 Einwohnerinnen und Einwohner. Dieser sogenannte Motorisierungsgrad war in den letzten Jahren rückläufig. Grund hierfür ist nicht etwa, dass die Zürcher Autoflotte kleiner würde, sondern einfach, dass die Zahl der Autos im Kanton langsamer wächst als jene der Menschen.

Regional zeigen sich grosse Unterschiede: Während der Motorisierungsgrad im ländlichen Raum laufend zunimmt, nimmt er in städtischen Gebieten ab. So ist er in der Stadt Zürich seit 2002 um 18 Prozent gesunken. Im Weinland hat er im selben Zeitraum hingegen um 8 Prozent zugelegt. Am höchsten ist der Motorisierungsgrad im Furttal mit 614 Autos pro 1'000 Einwohnerinnen und Einwohner. Das sind beinahe doppelt so viele wie in der Stadt Zürich.

Kanton Zürich, Anzahl Autos auf 1'000 Einwohnerinnen und Einwohner, indexiert (2002 = 100). Quelle: Strassenverkehrsamt Kanton Zürich, Motorfahrzeugstatistik.

Nach wie vor sind Autos mit Verbrennungsmotor die Regel: 96 Prozent der im Kanton Zürich zugelassenen Autos haben einen Benzin- oder Dieselmotor. Doch der Bestand der Benziner nimmt seit Anfang des Jahrhunderts laufend ab. Jener der dieselbetriebenen Autos hat sich ebenfalls stark verändert: Erst wurde der Diesel als verbrauchsarme Alternative zum Benziner gepriesen, worauf er einen Boom erlebte. Als dann gegen Ende 2015 die Softwaremanipulationen im Rahmen des Abgasskandals publik wurden, brach sein Absatz wieder ein.

Im Gegensatz dazu hat sich der Bestand der Autos mit einem alternativen Antrieb in den letzten zehn Jahren fast verneunfacht. Der Bestand der Hybridwagen, bei denen sowohl ein konventioneller Verbrennungs- als auch ein Elektromotor unter der Haube stecken, ist derzeit rund dreimal höher als jener der reinen Elektroautos. Dies ist dadurch zu erklären, dass die Hybride sich früher auf dem Markt etabliert haben als die Stromer. Auch wenn die Alternativen zum klassischen Verbrenner nach wie vor nur einen kleinen Teil der Zürcher Autoflotte ausmachen, fallen sie bei den Neuzulassungen allmählich ins Gewicht: 2019 hatten fast 14 Prozent der neu in Verkehr gesetzten Autos einen alternativen Antrieb.

Mehr als zwei Drittel der neu zugelassenen Hybride im Kanton Zürich stammen von Toyota, Audi oder Mercedes-Benz. Die Hybridvariante des Toyota Yaris ist derzeit das Modell mit den meisten Neuzulassungen. Bei den reinen Elektroautos kommen rund zwei Drittel der Neuzulassungen aus den Häusern Tesla, BMW und Renault. Mit Abstand am beliebtesten ist dabei die Marke Tesla, die im Kanton Zürich mittlerweile knapp 3'000 Autos am Start hat. Rund 40 Prozent davon wurden allein 2019 neu zugelassen. Das Model 3 ist gar jenes Auto, das sich im vergangenen Jahr am besten verkaufte. Es liegt in der Verkaufsrangliste knapp vor dem Škoda Kodiaq, einem konventionell motorisierten SUV.

Kanton Zürich, Anzahl in Tausend. Quelle: Strassenverkehrsamt Kanton Zürich, Motorfahrzeugstatistik.

Seit 2014 werden die Motorfahrzeugsteuern im Kanton Zürich unter anderem anhand des Hubraums und des Gesamtgewichts der Fahrzeuge bemessen. Dies scheint die Neukäuferinnen und Neukäufer bei der Wahl des Autos jedoch kaum zu beeinflussen, sofern sie sich überhaupt für ein Modell mit Benzin- oder Dieselmotor entscheiden. Das mittlere Gesamtgewicht der neu zugelassenen Verbrenner (exkl. Hybride) ist seit 2014 nämlich um 4 Prozent gestiegen, und der Hubraum ist im Schnitt stabil geblieben. Trotz des unveränderten Hubraums stieg die mittlere Motorleistung der Neuzulassungen in dieser Zeit um rund 25 Prozent. Den Autobauern gelingt es also, immer mehr PS aus einem Liter Hubraum herauszukitzeln.

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lead_de: Die Massnahmen des Bundes gegen die Ausbreitung des Corona-Virus sollen eine Veränderung des Mobilitätsverhaltens der Schweizer Bevölkerung bewirken. Eine laufend aktualisierte Studie zeigt, wie sich das Mobilitätsverhalten seit Mitte Februar entwickelt hat.

title_de: Entwicklung des Mobilitätsverhaltens während der COVID-19-Krise

content_de:
Mitteilung
            24.03.2020

Das Monitoring zeigt, wie sich das Mobilitätsverhalten der Bevölkerung seit  Beginn der COVID-19-Krise bis im Sommer 2021 entwickelt hat.

Das Monitoring beruht auf den Handy-Bewegungsdaten von gut 2'500 Freiwilligen im Alter von 15 bis 79 Jahren. Deren Wege werden kontinuierlich anonymisiert aufgenommen. Die Ergebnisse sind repräsentativ für die Schweizer Bevölkerung und werden werktäglich aktualisiert. Im Fokus stehen dabei die zurückgelegten Tagesdistanzen und -radien der Schweizer Bevölkerung insgesamt sowie verschiedener sozialer und regionaler Gruppen. Auch die Aufteilung der Tagesdistanz auf die Verkehrsmittel, sowie die Mobilitätszwecke werden ausgewiesen.

  Das Monitoring wurde von der intervista AG im Auftrag des Statistischen Amts, der Swiss National COVID-19 Science Task Force und der KOF Konjunkturforschungsstelle der ETH durchgeführt. Die Aktualisierung wurde per Ende Juni 2021 eingestellt. Tagesdaten sind vom 1.1.2020 bis am 4.7.2021 verfügbar.

Stv. Amtschef, Leiter Analysen & Studien

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title_de: Familienalltag nach dem zweiten Lockerungsschritt

content_de:
Mitteilung
            11.05.2020

Seit dem 11. Mai sind die Schulen im Kanton Zürich wieder geöffnet, vorerst allerdings mit reduziertem Angebot. Sowohl was den Unterricht, als auch was die schulergänzende Betreuung angeht, gilt die Regel, dass sich nicht mehr als 15 Kinder in einem Raum aufhalten dürfen. Für viele Familien lässt der gewohnte Alltag deshalb noch auf sich warten.

Obwohl in der Schweiz die ausserordentliche Lage weiterhin gilt, werden die Massnahmen des Bundesrats nun schrittweise gelockert. Am 11. Mai tritt die zweite Stufe der Lockerung in Kraft: der obligatorische Schulunterricht wird wieder aufgenommen, und die meisten Betriebe und Einrichtungen können unter Auflagen ihre Tore wieder öffnen. Nachfolgend versuchen wir, die Bedeutung dieses Lockerungsschrittes für die Zürcher Schulen und Haushalte abzuschätzen.

Ab dem 11. Mai kann die Volks- und Sonderschule den Präsenzunterricht wieder aufnehmen. Dies hat der Bundesrat am 29. April entschieden. Damit können im Kanton Zürich nun rund 164'000 Schülerinnen und Schüler auf die Schulbank zurückkehren. Bei den Lehrpersonen ist es schwierig zu beziffern, wie sich die Lockerung auswirkt, weil es zum einen Lehrpersonen gibt, die auf verschiedenen Stufen unterrichten, und zum anderen solche, die selbst zur Risikogruppe gehören. Total machen die Lehrkräfte, welche wieder regulär unterrichten können, rund 11'000 Vollzeitstellen aus.

Kanton Zürich, Anzahl Lernende, Schuljahr 2019/2020

Der Bundesrat überlässt es den Kantonen zu entscheiden, wie sie den Präsenzunterricht an den Schulen wieder aufnehmen. Der Kanton Zürich hat daraufhin entschieden, die Klassengrösse vorerst auf 15 zu beschränken. Da die Kindergarten- und Primarschulklassen in über 90 Prozent der Fälle mehr als 15 Schülerinnen und Schüler umfassen, bedeutet dies, dass die meisten Zürcher Schulklassen in zwei Gruppen aufgeteilt werden müssen. Die Sekundarschulklassen an der Volksschule sind im Durchschnitt kleiner als die Primarschulklassen: Hier haben nur rund 80 Prozent der Klassen mehr als 15 Schülerinnen und Schüler.

Kanton Zürich, Schuljahr 2019/2020

Auf Stufe Gymnasium werden aufgrund der aktuellen Lage jene knapp 3'000 Gymischülerinnen und -schüler mit kantonal anerkannter Ausbildung, die kurz vor dem Ende der Mittelschule stehen, keine Maturaprüfung ablegen. Das Zeugnis der Maturandinnen und Maturanden beruht stattdessen auf dieser Erfahrungsnote. Nur Schülerinnen und Schüler, die aufgrund dieser Erfahrungsnoten nicht bestehen würden, dürfen die Prüfung ablegen.

Für die kantonsweit rund 107'000 Haushalte mit Kindern im obligatorischen Schulalter (etwa 5 bis 15 Jahre) kann die Betreuung eine Herausforderung darstellen: Dies, da die schulergänzende Betreuung immer noch beschränkt ist. Mit der teilweisen Wiederaufnahme des Präsenzunterrichts werden die Zürcher Gemeinden zwar auch das schulergänzende Betreuungsangebot schrittweise wieder hochfahren, doch auch hier darf die Gruppengrösse 15 Schülerinnen und Schüler vorerst nicht übersteigen. Falls die Gemeinden aus organisatorischen oder personellen Gründen nicht dazu in der Lage sind, eine Betreuung gemäss Schutzkonzept zu gewährleisten, können sie damit noch zuwarten.

Die Betreuungssituation wird viele Zürcher Familien weiterhin auf Trab halten, zumal gemäss einer Erhebung 2018 rund 70 Prozent der Haushalte mit Kindern unter zwölf Jahren mindestens eine Art von familienergänzender Betreuung in Anspruch nahmen. Krippe und schulergänzende Betreuung machen dabei die häufigste Art der Betreuung aus: fast jede zweite Familie nimmt diese in Anspruch. Auch die Grosseltern springen in normalen Zeiten oft ein, nämlich in jeder dritten Familie. Aufgrund der aktuellen Lage, in der es nach wie vor gilt, Angehörige der Risikogruppe zu schützen, fällt diese Möglichkeit jedoch vielerorts weg. Die zurzeit herrschende ausserordentliche Lage führt dazu, dass Familien sich bei der Kinderbetreuung anders organisieren müssen.

Kanton Zürich, Anteil Haushalte mit Kindern im Alter von 0 bis 12 Jahren, 2018

Neben den Schulen dürfen ab dem 11. Mai auch fast alle Betriebe und Einrichtungen unter Einhaltung von Auflagen wieder öffnen. Nicht abgeschätzt werden kann derzeit allerdings, ob zum Beispiel die Restaurants und Bars, denen der Lockdown besonders zugesetzt hat, auch tatsächlich wieder Gäste empfangen werden. Denn die betrieblichen Einschränkungen, die ihnen der Ausstiegsfahrplan des Bundesrats auferlegt, sind gross.

Wiss. Mitarbeiterin Statistisches Amt

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Bildungsplanung

bista@bi.zh.ch

+41 43 259 53 78


title_de: Zahlen und Fakten zum FOR im Jahresbericht 2019

content_de:
Fachfrage
            15.04.2020

Das Forensische Institut Zürich (FOR) veröffentlicht zum dritten Mal einen Jahresbericht. Neben einem Überblick der wichtigen personellen und organisatorischen Entscheidungen, bietet dieser zusätzlich anschauliche Fallbeschreibungen von 2019 sowie Portraits von Mitarbeitenden.

Im Jahr 2019 wurden FOR-Mitarbeitende zu mehr als 3500 Spurensicherungen aufgeboten und bearbeiteten insgesamt über 30›000 Aufträge. Zu den bearbeiteten Fällen gehörten unter anderem die Bombenattrappe an der Street Parade, der Grossbrand der Postautohalle in Chur oder der Absturz von zwei Transportdrohnen.

Das FOR beschäftigt rund 160 Polizeifunktionäre und Zivilangestellte und deckt verschiedenste Aufgabenbereiche ab. Ob für eine Sprengstoffentschärfung, Handschriftenanalyse oder für die Erkennung von Designerdrogen – das FOR stellt entsprechendes Fachpersonal zur Verfügung. Der bewährte Mix von polizeilichem und wissenschaftlich-technischem Fachwissen wird aktiv gefördert. Zum überfachlichen Austausch dienten 2019 unter anderem diverse Veranstaltungen – wie ein Workshop zum Thema «Textilbeschädigungen» –, bei denen das FOR als Gastgeber fungierte.

Weitere interessante polizeilich-wissenschaftliche Arbeiten und «FORfälle» finden Sie im Jahresbericht 2019.

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Fachfrage
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                                    30.04.2026
                                </time>

Fachfrage
                                <time datetime="2026-04-16">
                                    16.04.2026
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Fachfrage
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                                    09.04.2026
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