title_de: Einblicke in ein Health- und Insurtech Unternehmen

content_de:
Mitteilung
            04.05.2021

Die dacadoo AG ist ein Technologieunternehmen, das Gesundheitsrisiken misst  und Technologielösungen für digitale Gesundheitsplattformen anbietet. 2010 in Zürich von Peter Ohnemus gegründet, beschäftigt dacadoo heute bereits 105 Mitarbeitende an seinen zahlreichen internationalen Standorten. Im Zuge der neuen Life Sciences Clusterstudie haben wir mit Peter Ohnemus gesprochen.

dacadoo ist ein Healthtech und Insurtech Unternehmen, das mit Hilfe von mobilen Endgeräten, sozialen Netzwerken, Künstlicher Intelligenz (KI) und Big Data spielerisch das Wohlbefinden seiner Nutzer verbessern soll. Können Sie uns Ihr Unternehmen kurz vorstellen?

P. Ohnemus: dacadoo wurde 2010 gegründet, wir sind also bereits zehn Jahre alt. Wir hatten damals die Idee, den schlecht greifbaren Begriff «Gesundheit» in einer einfachen und verständlichen Weise zu quantifizieren, sprich in einer Zahl von 0 bis 1000, in welche körperliche Werte sowie Werte zum mentalen Wohlbefinden und Lebensstil einfliessen. So entstand der «Health Score» oder Gesundheitsindex. 2016 haben wir unsere «Lifestyle Navigation»-Plattform lanciert, welche es Nutzern erlaubt auf spielerische und aktive Weise ihre Gesundheit zu messen und ihren Lebensstil zu halten bzw. zu verbessern. 2018 haben wir die «Risk Engine» entwickelt, welche basierend auf limitierten Gesundheitsdaten Wahrscheinlichkeiten von Lebenserwartung sowie Morbidität kalkuliert. Das stösst aufgrund von Covid-19 momentan auf sehr grosses Interesse.

Warum haben Sie Zürich als Standort ausgewählt? Was macht Zürich für Sie besonders attraktiv?

P. Ohnemus: Erstens ist die Präsenz der ETH Zürich (ETHZ) ein starker Wettbewerbsvorteil. Dabei ist deren Expertise in den Bereichen Biologie und Internet of Things (IoT) für uns besonders interessant, gerade in Bezug auf die Rekrutierung von Talenten. Zweitens ist auch die Universität Zürich (UZH) mit dem Universitätsspital (USZ) wichtig für uns. Das beste Beispiel dafür ist Prof. Dr. Lüscher: Er war Chefarzt der Kardiologie am USZ und sitzt jetzt bei uns im wissenschaftlichen und technologischen Aufsichtsrat. Ein weiterer wichtiger Standortfaktor ist die hohe Internationalität: Wir haben bei dacadoo fünfzehn verschiedene Nationalitäten. Die breite Auswahl an internationalen Fachkräften in Zürich macht den Standort für uns attraktiv.

Spielt das Know-How im Bereich der Versicherungen und das stark ausgebildete ICT Cluster in Zürich für Sie auch eine Rolle?

P. Ohnemus: Ja, das ist natürlich sehr wichtig für uns. Für dacadoo ist vor allem das Rückversicherungs- sowie Lebensversicherungsgeschäft wichtig. Da ist Zürich hervorragend aufgestellt als «Hauptstadt» der Rückversicherer. Unsere beiden Produkte sind für beide Kundensegmente interessant, z. B. zum besseren Kundenengagement mittels der Gesundheitsplattform, oder zum attraktiveren Versicherungsanmeldeprozess mittels der Risk Engine, wo wir Versicherer im sogenannten Accelerated Underwriting unterstützen. Zusätzlich profitiert dacadoo auch vom ICT Know-How in Zürich. Dabei ist besonders das Wissen im Bereich der Sensoren für uns relevant, weil unsere Daten so gesammelt werden.

Wie sind Sie im Ecosystem Zürich vernetzt? Findet bereits ein Wissensaustausch statt?

P. Ohnemus: Wissensaustausch findet zum Beispiel in der Schweiz via der European Tech Tour statt. Ausserdem gibt es die Schweizer Venture Capital Szene rund um Christian Wenger, mit der ich gut vernetzt bin. Das Netzwerk sollte in Zürich generell mehr gefördert werden, wobei die entscheidende Frage ist, wie man die richtigen Leute beispielsweise bei einem spannenden Event zusammenbringt.

Welche Rahmenbedingungen spielen in Ihrer Branche eine wichtige Rolle?

P. Ohnemus: Die erste Rahmenbedingung wird vom Versicherungs-Regulator bestimmt: Es sollten neue Versicherungsprodukte auf den Markt gebracht werden, die Personen motivieren, mehr Verantwortung für die eigene Gesundheit zu übernehmen und sich besser um sie zu kümmern, präventiv. Das ist viel günstiger, als Krankheiten zu behandeln.

  Eine weitere Rahmenbedingung betrifft die Besteuerung von Mitarbeiteraktien. Diese sind besonders für Start-ups wichtig, um Fachkräften einen zusätzlichen Anreiz zu geben, sich für Start-ups zu entscheiden, weil sie sich am Unternehmen beteiligen können. Hier gibt es immer noch Verbesserungspotenzial.

  Eine weitere und die für mich wichtigste Rahmenbedingung beinhaltet die Emissionsabgaben auf Wertpapiere, die bei einer Kapitalerhöhung gezahlt werden müssen. Meine ausländischen Kapitalgeber investieren also Geld in der Schweiz, das bereits versteuert wurde und müssen auf ihre Investition noch zusätzliche Abgaben leisten. Das ist eine Rahmenbedingung, die attraktiver gestaltet werden sollte.

Wie schätzen Sie die Lage in der Schweiz in Bezug auf elektronische Patientendaten ein?

P. Ohnemus: Das ist ein wichtiges Thema. Im Vergleich zu Dänemark und Norwegen ist die Schweiz bestimmt zehn Jahre im Rückstand. Das Problem besteht darin, dass man sich in der Schweiz bisher auf keinen Standard einigen konnte. Leider ist das Thema sehr politisch. Elektronische Patientendaten ermöglichen es, effizienter zu arbeiten und verhindern, dass verschiedene Ärzte die gleichen Tests bei Patient A mehrfach durchführen müssen. Mit der Effizienzsteigerung durch elektronische Patientendaten könnte man 25-40 % der Gesundheitsausgaben einsparen. Langfristig können wir uns ein Gesundheitssystem ohne zeitgemässe Digitalisierung nicht leisten.

Thema Venture Capital: dacadoo hat bis 2019 70 Mio. CHF in verschiedenen Kapitalrunden aufgebracht (laut startupticker.ch). Ist der Zugang zu Venture Capital in Zürich einfacher als in anderen Regionen der Schweiz? Wie steht die Schweiz im internationalen Vergleich da?

P. Ohnemus: Ich glaube eindeutig, dass Zürich das meiste Risikokapital zur Verfügung hat. Jedoch sitzt der erfolgreichste Venture Capitalist in Genf. International gesehen sehe ich uns nicht vorne mitmischen, aber wir sind am Aufholen. Das liegt auch daran, dass die Rahmenbedingungen in der Schweiz für Risikokapital nicht besonders freundlich sind.

Wo sehen Sie Potentiale in der Digitalen Healthtech Branche?

P. Ohnemus: Wir geben weltweit etwa doppelt so viel für Gesundheit aus wie für Lebensmittel. Das soll heissen wir ernähren uns falsch und danach geben wir mehr als doppelt so viel aus, um das wieder auszugleichen. Dies gilt auch für die Schweiz. Ich bin der Meinung, dass sich die Schweiz im Bereich der Digitalen Gesundheit stärker engagieren müsste. Es sollte schon bei Ausbildungsprogrammen angesetzt werden, z. B. mit einem Studienangebot für Digitale Gesundheit. Zudem wären spezielle Förderprogramme für den Bereich Digitale Gesundheit hilfreich. In der Schweiz gibt es ausserdem keine Gesetzgebung, die die Krankenkassen motiviert, Digitale Gesundheit zur Verfügung zu stellen.

Wenn Sie noch einen Wunsch frei hätten beim Kanton – was wäre das?

P. Ohnemus: Dass der Standort Zürich weltweit die Nummer 1 im Bereich der Digitalen Gesundheit wird.

  Montag bis Freitag

  8.00 bis 12.00 Uhr und

  13.30 bis 17.00 Uhr


contact:
Walchestrasse 19

                    8090 Zürich

                Route (Google) | Walchestrasse 19, 8090 Zürich, | standort@vd.zh.ch | +41432594992

type_de: Mitteilung

body_key: ZH

location: Zürich

title_de: Life-Sciences-Branche wächst dynamisch

content_de:
Mitteilung
            30.03.2021

Die Zürcher Life-Sciences-Branche steigerte ihre Wirtschaftsleistung in den vergangenen Jahren stark und entwickelte sich damit überdurchschnittlich dynamisch. Die von der Standortförderung im Amt für Wirtschaft und Arbeit in Auftrag gegebene und von BAK Economics erarbeitet Studie «Life Sciences Zürich 2021/2022» bietet spannende Einsichten.

Die Zürcher Life Sciences erbrachten im Jahr 2019 eine Wirtschaftsleistung von 5.3 Milliarden Franken und erreichten damit einen Anteil von 8.5 Prozent der gesamten Schweizer Life-Sciences-Wertschöpfung. Jeder siebte Life-Sciences-Arbeitsplatz der Schweiz ist im Kanton Zürich angesiedelt – absolut sind es rund 18’900 Arbeitsplätze (FTE). Der Zürcher Life-Sciences-Sektor steigerte seine Wirtschaftsleistung in den vergangenen 10 Jahren um mehr als 5 Prozent pro Jahr und entwickelte sich damit deutlich dynamischer als die restliche Wirtschaft. Seit der letzten Finanzkrise ist rund ein Zehntel des kantonalen Wirtschaftswachstums auf die Dynamik in den Life-Sciences-Branchen zurückzuführen.

Das Bild der Schweizer Life Sciences wird in der Öffentlichkeit sehr stark mit der Pharmaindustrie in Verbindung gebracht, welche gemessen an ihrer Wirtschaftsleistung die wichtigste Teilbranche des Life-Sciences-Sektors darstellt. Entsprechend gilt die Nordwestschweiz mit den grössten Pharmastandorten als das Aushängeschild Nummer 1 der Schweizer Life Sciences, und folgerichtig stellt der Kanton Basel-Stadt auch die meisten Arbeitsplätze in den gesamten Schweizer Life Sciences. An zweiter Stelle hinter Basel-Stadt steht im interkantonalen Vergleich der Kanton Zürich. Dort sind mit Abstand die meisten Medtech-Arbeitsplätze angesiedelt. Darüber hinaus stellt Zürich im Kantonsvergleich auch in der Biotech-Branche sowie der medizinischen Forschung und Entwicklung & Labors die meisten Arbeitsplätze.

Die Medtech-Industrie stellt mit mehr als 11’200 Arbeitsplätzen (FTE) und einer Wertschöpfung in Höhe von rund 2.3 Milliarden Franken die grösste Teilbranche des Life-Sciences-Clusters Zürich dar. Die reale Medtech-Wertschöpfung stieg zwischen 2009 und 2019 im Durchschnitt um 4.9 Prozent pro Jahr und war damit der wesentliche Treiber für das Wachstum des regionalen Life-Sciences-Clusters. Gegenwärtig erleidet die Medtech-Industrie aufgrund der Coronapandemie Einbussen. Zahlreiche Operationen werden verschoben, um Kapazitäten für die Behandlung von Covid-19-Patienten zu gewährleisten. Darüber hinaus wirft die von der Europäischen Union ursprünglich für 2020 geplante und auf 2021 verschobene Einführung einer Medizinprodukteverordnung (EU-MDR) ihre Schatten voraus, von welcher der Schweizer Medtech-Branche Einschränkungen beim Zugang zum EU-Binnenmarkt drohen.

Deutlich weniger von der Pandemie betroffen zeigt sich die Pharma-und Biotech-Branche, nicht zuletzt auch deshalb, weil zahlreiche Firmen in der Forschung und Entwicklung von Therapeutika und Diagnostika für Covid-19 engagiert sind. Beispiele hierfür sind Molecular Partners, Memo Therapeutics, InSphero, Biognosys und Neurimmune. Die Biotech-Branche ist zwar gemessen an den heutigen Arbeitsplätzen oder der Wertschöpfung noch vergleichsweise klein – ihr Anteil am Cluster liegt noch deutlich unter 10 Prozent –, doch die Branche hat aufgrund ihrer Innovationskraft ein hohes Wachstumspotenzial. In jedem dritten Biotech-Unternehmen wächst die Beschäftigung mit mehr als 10 Prozent pro Jahr, das Wachstumstempo ist deutlich höher als im nationalen Branchendurchschnitt.

Gegenwärtig wird die allgemeine Wirtschaftsentwicklung stark durch die Coronakrise beeinflusst. Dabei sind die Life Sciences insgesamt weniger stark betroffen als andere Branchen. Innerhalb der Life Sciences gibt es allerdings grosse Unterschiede hinsichtlich der Auswirkungen der Pandemie. Wie bereits erwähnt ist die Medtech-Industrie deutlich stärker betroffen und erlitt 2020 einen Rückgang der Wertschöpfung, der aufgrund des hohen Anteils der Medtech-Industrie auch auf Ebene des gesamten Zürcher Life-Sciences-Sektors spürbar ist. Der mittel- bis langfristige Ausblick für die Life-Sciences-Branchen ist allerdings sehr positiv. Kaum ein Sektor weist ein solch strukturelles Wachstumspotenzial auf wie die Biotech-, Pharma- und Medtech-Branche. Aufgrund der hohen Innovationskraft und Wettbewerbsfähigkeit können auch die Zürcher Life Sciences an diesem strukturellen Wachstum partizipieren. Die Life Sciences werden auch im kommenden Jahrzehnt ein wichtiger Wachstumstreiber der Zürcher Volkswirtschaft sein und die Bedeutung des Zürcher Life-Sciences-Clusters für die kantonale Volkswirtschaft wird weiter ansteigen.

Neben der umfangreichen quantitativen Analyse bietet die Clusterstudie durch Interviews mit Caroline Sciullo und Mario Jenni Einblicke in die Organisationen Balgrist Campus und Bio-Technopark Schlieren-Zürich und informiert über die Zürcher Covid-19 Forschung. Auch das Thema Digital Health kommt nicht zu kurz: Die Zürich Digital Health Map veranschaulicht die grosse Vielfalt an Akteuren. Zudem zeigen wir auf, weshalb der Kanton Zürich ein attraktiver Standort für Digital Health Unternehmen ist. Und schliesslich erfahren Sie im Interview mit Peter Ohnemus, weshalb Dacadoo Zürich als Standort ausgewählt hat.

  Montag bis Freitag

  8.00 bis 12.00 Uhr und

  13.30 bis 17.00 Uhr

content_format: html


lead_de: Zurich is an important driver of growth for Digital Health companies. Numerous factors contribute to this standing, including Zurich’s position as a leading financial hub and as a location of choice for renowned universities and companies in the healthcare, technology and insurance industries. These are the findings of a joint analysis compiled by the Canton of Zurich and Health-Trends, a Swiss think tank for Digital Health. The results of the analy-sis are summarised in the "Zurich Digital Health Map".

title_de: Zurich is a key driver of Digital Health in Switzerland

content_de:
Mitteilung
            06.04.2021

Zurich is an important driver of growth for Digital Health companies. Numerous factors contribute to this standing, including Zurich’s position as a leading financial hub and as a location of choice for renowned universities and companies in the healthcare, technology and insurance industries. These are the findings of a joint analysis compiled by the Canton of Zurich and Health-Trends, a Swiss think tank for Digital Health. The results of the analysis are summarised in the «Zurich Digital Health Map».

The Swiss Digital Health scene has been developing rapidly for some time. As data from Health-Trends shows, there are currently some 170-200 start-ups and small and medium-sized enterprises (SMEs) active in this field in Switzerland. They offer products and services for patients, medical doctors, hospitals and healthcare companies, and thus significantly drive innovation in the healthcare sector well beyond Switzerland’s borders.

Insights gained from Health-Trends and key takeaways from a joint study compiled by the Zurich University of Applied Sciences (ZHAW) and Health-Trends in 2020 show the Canton of Zurich to be a prime hotspot for the Digital Health industry. Other relevant locations for Digital Health in Switzerland are the Lake Geneva region and the greater Basel area1. Zurich’s appeal as a Digital Health hub can be attributed to a host of favourable locational factors, including its many fine universities, such as ETH Zurich, the University of Zurich and ZHAW, along with other significant educational institutions, which provide a reservoir of local top-class talent in the field of technology and healthcare. In addition, Zurich’s combination of leading financial centre, coveted head office location for major insurance and technology companies and dynamic life sciences cluster makes it a highly efficient ecosystem in the healthcare sector. The University Hospital Zurich (USZ) plays an important role within that ecosystem, delivering cutting-edge medical research and driving innovation in the Digital Health sector.

This highly attractive Digital Health ecosystem is what prompted the Canton of Zurich's Office for Economy and Labour to draw up a Digital Health map. The map shows the distribution of start-ups and other Digital Health companies across a total of four Digital Health segments. The criteria adopted to include companies on the map were: their head office had to be based in the Canton of Zurich at the time of the survey (i.e., February 2021), and their business model had to be directed towards Digital Health products and services.

Digital Health is a generic term for the topic of digital transformation in the healthcare sector. According to the classification model2 of the Winterthur Institute of Health Economics (WIG), Digital Health can be divided into four segments: Trend Health (lifestyle-oriented), E-Health (medicine-oriented), Tech Health (hardware-oriented) and Data Health (data-oriented).

The Trend Health segment primarily describes lifestyle topics in the Digital Health domain, such as tracking sleep activities, nutrition or sporting activities. A large amount of personal medical information is generated in these areas. This information is mainly used to optimise everyday life, but it is still often of secondary relevance for medical decisions. The focus in the E-Health segment is on medical benefits and, in particular, on connecting patients and doctors. Drawing on various e-health services, medically relevant data can be exchanged, documented and tracked over time in digitised format. The aim is to further develop and simplify healthcare processes. The Tech Health segment is characterised by technology with a specific focus on hardware topics. Medical technology products play a central role within this segment and are characterised by the fact that they can be digitally linked or controlled. The focus is on cutting-edge technology products, such as sensors, robotics and 3D printing. The Data Health segment is dedicated to generating and analysing health-related data. Data Health generally uses and interprets the data obtained from the other three segments and is thus closely linked to those segments. Data-based technologies such as artificial intelligence are often used in this segment.

In sum, while Data Health and Tech Health are strongly characterised by technological aspects, the focus of Trend Health and E-Health is primarily on management-oriented aspects, such as processes, quality and marketing in healthcare. However, the lines between the four segments are not clear-cut.

As the «Zurich Digital Health Map» illustrates, there are at least 70 start-ups and other SMEs in the Digital Health sector in the Canton of Zurich Roughly half of these companies focus on the two technology-oriented segments Data Health and Tech Health, while the other half provide services in the management-oriented segments of E-Health and Trend Health.

  Within the technology-oriented segments, 23 companies (or 33%) of all companies considered focus on Data Health, while 14 companies (or 20%) are active in the Tech Health segment. Technologies for generating, analysing and accessing data, such as artificial intelligence (AI), cloud and the internet of things (IoT), are particularly relevant in this segment. Many of the companies considered in the Data Health segment are active, for example, in the analysis and interpretation of data as well as the medical diagnosis based on this. Among the topics often focused on in the Tech Health environment is sensor technology. It is used to monitor supply chain processes or for long-term monitoring of patients, e.g. by means of long-term electrocardiograms or sensor-based monitoring of elderly persons in their own homes.

With a share of 39%, E-Health is the most prevalent segment. A total of 27 Digital Health companies in Zurich provide services that primarily focus on connecting patients and medical professionals, finding the right contact person (e.g. medical doctor or therapist) or documenting health conditions. With only six companies, or a total of 9%, the Trend Health segment is fairly underpopulated compared to the other three segments.

From a global perspective, Digital Health experienced an above-average upswing in 2020. The COVID-19 pandemic was an innovation booster that further enabled Digital Health to achieve additional growth in numerous countries3. However, it became apparent that, in many countries, digital transformation has not advanced as much in healthcare as it has in other industrial sectors. In addition, increasing investments in Digital Health in Switzerland since 20184 suggest that the potential in this area has not yet been fully exploited.

There are positive indications that the Zurich region will participate in this development: attractive location factors, a large talent pool, high availability of capital and a wealth of know-how in the field of technology will contribute to this development. That being said, it remains essential to promote the foundations required for further development of Digital Health. In addition, the challenges that still exist in the marketplace must also be addressed (from data silos caused by inadequate interoperability to a lack of legal and financial eligibility conditions), so that Digital Health may continue to develop successfully.

Health-Trends is an independent think tank for Digital Health and healthcare innovation. Health-Trends was launched in 2016 with the ambition to track global Digital Health trends and to reflect them against the backdrop of the market-specific characteristics of the Swiss healthcare system.

1 Further information on the Swiss Digital Health Start-up Story is available here.

2 Further information on the Digital Health classification model according to Alfred Angerer et. al (2017) is available here.

3 COVID-19 is driving Digital Health innovation in numerous countries, as shown in a WHO report focusing on China.

4 See Swiss Venture Capital Report 2019, 2020 and 2021.

  Montag bis Freitag

  8.00 bis 12.00 Uhr und

  13.30 bis 17.00 Uhr


lead_de: Lernen Sie, was alles zu einem sinnvollen Notvorrat zuhause gehört.

title_de: Notvorrat

content_de:
Mitteilung
            15.10.2021

Nicht nur eine Pandemie kann das Land lahmlegen. Ein Brand in einer Chemiefabrik oder ein grosser Stromausfall kann jederzeit eine Notlage auslösen. Was Sie für einen Notvorrat brauchen, wie Sie ohne Strom kochen und was in eine Hausapotheke gehört, erfahren Sie auf einer neuen Webseite des Kantons Zürich.

Leere Regale in den Supermärkten, Einkaufswagen voll mit Toilettenpapier und Stapel von Minaralwasser bei den Eingängen - erinnern Sie sich noch an diese Szenen zu Beginn der Pandemie? Wenn Sie zuhause einen sinnvollen Notvorrat anlegen, sind Sie während einer Krise keinen Versorgungsengpässen ausgesetzt. Erfahren Sie auf der neuen Webseite des Kantons Zürich, was Sie zum Thema wissen müssen:

www.zh.ch/notvorrat

Das Anlegen eines Notvorrats ist ganz einfach und braucht gar nicht viel Zeit. Nehmen Sie beim Einkaufen jeweils einfach eine Packung mehr, als Sie für den täglichen Bedarf brauchen, und bauen Sie ihren Vorrat Stück für Stück auf. So können Sie auch von Sonderangeboten profitieren.

Integrieren Sie Ihren Vorrat in die tägliche Verpflegung, konsumieren Sie regelmässig davon und erneuern Sie den Vorrat wieder. So müssen Sie auch nichts wegwerfen. Beim Einkaufen hilft Ihnen diese Liste:

Notvorrat auf einen Blick

Kochen mit dem Notvorrat muss nicht langweilig und eintönig sein. Schauen Sie sich unsere Rezepte für eierlose Pancakes und Mandel-Couscous an. Auch wie Sie ohne Strom kochen, können Sie nachlesen.

Kochen ohne Strom

Zu einem richtigen Notvorrat gehören auch ausreichend Hygieneprodukte wie Masken und Desinfektionsmittel. Ausserdem sollten Sie eine Hausapotheke anlegen. Lernen Sie hier, was diese alles enthalten soll.

Tipps für die Hausapotheke

Das Amt für Wirtschaft ist im Kanton Zürich zuständig für die wirtschaftliche Landesversorgung und die Information der Bevölkerung zum Thema Notvorrat.


contact:
Walchestrasse 19

                    8090 Zürich

                Route (Google) | Walchestrasse 19, 8090 Zürich,

lead_de: Der eZürich Podcast "PolitTalk Digitales Zürich" mit Journalist Matthias Daum, Nationalrätin Corina Gredig und Gemeindepräsidentin Doris Meier ist jetzt online. Wir diskutieren die Frage: Wie gefestigt sind unsere demokratischen Werte in Zeiten der Pandemie?

title_de: Podcast zum PolitTalk Digitales Zürich #10

content_de:
Mitteilung
            06.01.2021

Der eZürich Podcast «PolitTalk Digitales Zürich» mit Journalist Matthias Daum, Nationalrätin Corina Gredig und Gemeindepräsidentin Doris Meier ist jetzt online. Die Podcast-Episoden stimmen Sie auf die Veranstaltung vom 26. Januar ein, der sich um die Frage «Digitale Gemeindeversammlung: Realität oder Utopie – Wie gefestigt sind unsere demokratischen Werte in Zeiten der Pandemie?» dreht.

In der ersten Episode spricht Matthias Daum über die Chancen, welche die Corona-Krise für die direkte Demokratie in sich birgt und stellt das Modell der Gemeindeversammlung in Frage.

In der zweiten Episode erklärt Doris Meier, warum eine Digitalisierung der Gemeindeversammlung wenig Sinn macht und wie wichtig der Dialog mit der Bevölkerung in Krisenzeiten ist.

Und in der letzten Episode spricht Corina Gredig darüber, wie die Vernetzung im vergangenen Jahr beschleunigt wurde und wie die Frustration der Bürgerinnen und Bürger über – technische – Hürden im politischen Diskurs gewachsen ist.

Neben den drei Podcast-Gesprächspartnern wird Sarah Bütikofer, Politologin und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Politikwissenschaft der Universität Zürich das Thema aus ihrer Perspektive beleuchten. Durch den Anlass führt der Journalist Beat Glogger.

Der PolitTalk-Anlass findet am 26. Januar 2021 vom 17.30 bis 19.15 Uhr virtuell statt.


title_de: PolitTalk Digitales Zürich #10 – Digitale Gemeindeversammlung: Realität oder Utopie

content_de:
Mitteilung
            15.03.2021

Die Veranstaltung vom 26. Januar 2021 beschäftigte sich mit der Frage: Wie gefestigt sind unsere demokratischen Werte in Zeiten der Pandemie?

Die zehnte Ausgabe des PolitTalk Digitales Zürich vom 26. Januar eröffnete Moderator Beat Glogger mit einem Blick zurück: Der 8. PolitTalk zu Frage «Brauchen wir ein Notfallset für digitale Krisen» fand noch in einem mit Publikum gefüllten Saal statt. Bei der 9. Ausgabe zum Thema «Sicherheit der Nutzerinnen und Nutzer» war Glogger nur noch mit den Podiumsteilnehmenden in einem Studio. Die Diskussion wurde live übertragen. Und nun die Jubiläumsveranstaltung: Sie fand zeitgemäss und damit komplett online statt.

Um der Diskussion mehr Tiefe zu verleihen, wurden neu im Vorfeld des PolitTalk #10 Interviews mit den drei Podiumsteilnehmenden geführt:

Die Gespräche wurden von Moritz Zumbühl und Marc Bodmer geführt. Sie sind dem jeweiligen politischen und thematischen Blickpunkt der Teilnehmenden nachgegangen. Die Podcast-Episoden konnten vor der PolitTalk Veranstaltung angehört werden.

Sarah Bütikofer, Politologin und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Politikwissenschaft der Universität Zürich, führte nach der Begrüssung durch Beat Glogger mit einem Rückblick und einer kurzen Analyse der politischen Geschehnisse des Corona-Jahres 2020 die Gesprächsrunde ein. Sie zeigte auf, dass wider den Erwartungen des Bundesrates, der im März eine Verschiebung der Volksabstimmungen vom Mai in den September erwirkte hatte, die Meinungsbildung auch während der Pandemie kaum eingeschränkt gewesen war. Die Forschungsresultate machten auch klar, dass durch eine Verlagerung der Gemeindeversammlung auf eine digitale Plattform neue Gruppen angesprochen würden – vor allem jüngere Generationen und Frauen. Weniger erfreulich aber ist der rauere Umgangston, der online oft vorherrscht. Hier dürfte in Zukunft etwas mehr Netiquette gefordert sein.

In der engagierten Diskussion bestätigte Corina Gredig, dass an den Online-Versammlungen ihrer Partei mehr Frauen und Jüngere teilnahmen. Sie wies aber auch darauf hin, dass der Wandel im politischen System seine Zeit brauchen wird und eine gewisse Skepsis gegenüber der Digitalisierung herrscht. Die heute üblichen demokratischen Prozesse sind das Ergebnis von jahrzehntelangen Verhandlungen. Diese lassen sich – wie von Seiten des Publikums immer wieder gefordert – nicht auf die schnelle ändern, denn Politik sei letztendlich eine Frage des Vertrauens.

Dieses ist in der Gemeinde Bassersdorf gross, wenn es um die Gemeindeversammlung geht. Schon verschiedentlich wurde – unabhängig von der Frage der Digitalisierung – darüber abgestimmt, ob es nicht an der Zeit sei, an ihrer Stelle ein Parlament einzuführen. Diese Vorstösse wurden stets abgelehnt und das obwohl – den Untersuchungen von Sarah Bütikofer zufolge – an Gemeindeversammlungen gewisse Bevölkerungsgruppen überrepräsentiert (Senior/innen und Hauseigentümer/innen) bzw. unterrepräsentiert (Frauen, Jüngere, Neuzugezogene, Gewerbetreibende, Personen mit hohem Einkommen) sind. Für Gemeindepräsidentin Doris Meier trägt auch die Teilnahme an der Gemeindeversammlung zur Meinungsbildung bei – wenn auch nicht unbedingt zu den gerade pendenten Geschäften, sondern möglicherweise späteren.

Auch wenn Doris Meier weiter an der – nach Möglichkeit – physischen Form der Gemeindeversammlung festhalten möchte, zeichnet die Gemeinde Bassersdorf schon heute Informationsveranstaltungen auf Video auf. Die Aufzeichnungen werden danach online gestellt und sprechen damit einen grösseren Kreis an. Das gesagt, war sich die Runde einig, dass sich Online-Formate in erster Linie für die Informationsvermittlung anbieten. Wenn es aber um eine Diskussion – sei es in der Arbeitswelt oder auf dem politischen Parkett – geht, dann haben traditionelle Treffen einen deutlichen Vorteil. Nicht zuletzt deshalb dürften sich in Zukunft hybride Lösungen anbieten, die Teile der non-verbalen Kommunikation aufzufangen vermögen.

Im Zusammenhang mit der Einführung von neuen Kommunikationsformaten weist Matthias Daum darauf hin, dass sich stets die Frage nach dem möglichen Mehrwert stellt. Unabhängig davon aber betonen die Podiumsteilnehmerinnen, dass Veränderungen ihre Zeit in Anspruch nehmen.

An diesen wenig befriedigenden Umstand gilt es sich zu gewöhnen, denn Möglichkeiten einer Beschleunigung konnten nicht ausgemacht werden. Dafür zeigte sich, dass die digitalen Formate die Chance bieten, neue Leute in den politischen Prozess einzubeziehen. Wichtig ist aber dabei, dass man die bisherigen nicht verliert.

Die Paneldiskussion wurde vielfach angespornt durch Fragen aus dem Publikum, die über die Chat-Funktion eingebracht werden konnten.

Wer nicht live dabei sein konnte, kann die Diskussion hier nachhören:

Alle weiteren Podcast-Episoden mit den einzelnen Panel-Teilnehmenden finden Sie auf zh.ch/polittalk.

  Montag bis Freitag

  8.00 bis 12.00 Uhr und

  13.30 bis 17.00 Uhr


title_de: PolitTalk Digitales Zürich #11  – Algorithmen im Klassenzimmer

content_de:
Mitteilung
            12.10.2021

Künstliche Intelligenz (KI) hält Einzug in fast alle Bereiche unseres Lebens, auch in die Bildung. Doch welche Rolle spielt KI in der heutigen Bildungslandschaft? Bringt sie mehr Chancengleichheit oder bewirkt sie eher das Gegenteil? Und kann eine Maschine eine Lehrperson ersetzen? Das Thema birgt Stoff für Diskussionen, wie der «PolitTalk Digitales Zürich» von eZürich zeigte

Am Dienstag, 5. Oktober ging der 11. PolitTalk Digitales Zürich über die Bühne. In den Räumlichkeiten der Digital Society Initiative (DSI) der Universität Zürich versammelten sich rund 50 Interessierte, um an der Diskussion teilzunehmen.

«Algorithmen im Klassenzimmer» lautete der Titel der Veranstaltung. Dabei ging es um Vorurteile in Mensch und Algorithmus, um das Zusammenspiel zwischen Lehrpersonen und KI sowie um menschliche Beziehungen, die von der künstlichen Intelligenz zwar unterstützt, aber nicht ersetzt werden sollen.

Den Abend eröffnete Abraham Bernstein, Professor am Institut für Informatik und geschäftsführender Direktor der DSI. Er stellte gleich zu Beginn mit einem Augenzwinkern klar, wie komplex und vielfältig das Thema KI ist:

«Mein Auftrag heute ist, sie innerhalb von 10 Minuten zu KI-Spezialistinnen und Spezialisten zu machen. Das werde ich nicht schaffen, deshalb nehme ich diesen Auftrag erst gar nicht entgegen.»

In seinem Inputreferat sprach er unter anderem über die Möglichkeit, das Verhalten von Studierenden in Lernsoftwares oder Online-Programmen als sogenannte Lernspuren festzuhalten. So könne man beispielsweise nachvollziehen, wer welche Seiten zuerst besucht und welche Aufgaben zuerst löst. Und man könne danach etwa die Lerninhalte und Übungen individuell anpassen und Lernpfade zusammenstellen.

Natürlich werfe das dann immer direkt die Frage der Privatsphäre auf, so Bernstein: «Wie viel Privatsphäre bin ich bereit, für die Genauigkeit aufzugeben? Und wie viel Genauigkeit büsse ich ein, um die Privatsphäre zu wahren?»

Überhaupt seien Fragen im Zusammenhang mit KI knifflig, weil die konkrete Gesetzgebung fehle, erklärte Bernstein weiter. So gebe es zwar Datenschutzgesetze und erste Entwürfe zu KI-Gesetzen, zurzeit sei aber noch vieles unklar. Wer haftet? Wer sorgt dafür, dass KI gesetzeskonform ist? Und wenn die Gesetzgebung fehlt, was bedeutet das dann überhaupt? Einige dieser offenen Fragen übergab er direkt ans anschliessende Diskussionspanel.

Am Panel diskutierten drei Expertinnen und Experten aus dem Bildungs- und Technologiebereich: Moria Zürrer, Schulleiterin in der Stadt Zürich und Mitglied der Geschäftsleitung im Verband Schulleiterinnen und Schulleiter Zürich VSLZH, Michael Anders, Direktor des Schulamtes der Stadt Zürich, und Steve Hinske, Mitgründer des Softwareunternehmens «Smartest Learning». Als Moderator führte Nico Leuenberger von der Podcastschmiede durch das Gespräch.

Michael Anders eröffnete die Diskussionsrunde sehr konkret: Er fragte die digitale Assistentin Siri auf seinem iPhone, was sie über den eZürich PolitTalk wisse. Mit Erfolg, denn Siri spuckte die entsprechende Webseite aus.

  Anschliessend stellte Steve Hinske kurz sein Lerntool vor: «Smartest» erstellt personalisierte Lerninhalte aus unterschiedlichen Materialien, die ins Tool eingespeist werden. Vor Ort konnten die Teilnehmenden direkt selbst ausprobieren, wie «Smartest» funktioniert und sich zum Beispiel interaktive Aufgaben aus einem Harry-Potter-Buch zusammenstellen.

Damit traf Hinske unter anderem bei Moria Zürrer einen Nerv. Sie sei überzeugt, dass gerade interaktive Aufgaben – oder in ihren Worten «alles, was sich bewegt» – bei Kindern und Jugendlichen gut ankomme. Trotzdem schwang auch noch eine gewisse Skepsis mit. So wollte sie von Hinske etwa wissen, wer denn das Material im Vorfeld selektiere, das in das Tool eingespeist wird.

Er entgegnete, genau diese Erfahrungen habe man bei Pilottests in unterschiedlichen Schulen auch gemacht. Nämlich, dass Lehrpersonen der Automation noch nicht ganz vertrauen und selbst über das Material und die Aufgaben entscheiden möchten:

«Die Lehrpersonen wollten immer das letzte Wort haben. Etwas vollständig Automatisches war gar nicht gewünscht, auch wenn es gut war.»

Genau das sah Michael Anders als eine grundsätzliche Frage bei KI, nämlich, wie viel wir denn noch selbst entscheiden können, wenn KI beginnt, uns Aufgaben abzunehmen. So sei KI ja bereits jetzt sehr gut darin, Daten zu sammeln und zu analysieren. Wenn es aber zu einer Entscheidung komme, brauche es bisher immer noch den Menschen.

Ein Grossteil der rund 40-minütigen Diskussion kreiste genau um diesen Punkt: Mensch vs. KI. Denn wenn KI doch unter Umständen dem Wissen und den Lernbedürfnissen einzelner Schülerinnen und Schüler viel besser gerecht werde, so stellte Anders die Frage in den Raum:

«Was sind denn genau die menschlichen USPs, unsere Unique Selling Points?»

Zürrer hatte darauf direkt eine Antwort: Gewisse Daten erfasse KI nämlich nicht, so zum Beispiel emotionale Daten oder andere Verhaltensweisen, die Kinder im Klassenzimmer zeigen würden. Diese würden beeinflussen, wie eine Lehrperson ein Kind einschätzt.

Und was ganz wichtig sei: Bildung sei schliesslich nicht nur das Vermitteln von Wissen, so Zürrer: «Geht Bildung nur darum, Daten zu sammeln und Daten weiterzugeben, oder geht es auch ums Menschwerden?»

Denn Schülerinnen und Schüler sollten schlussendlich mündig sein und die Kompetenzen haben, sich etwa bei einer Abstimmung eine eigene Meinung bilden zu können.

Eine KI, die Kinder im Klassenzimmer begleitet, ihre Lernfortschritte misst und die Schulkarriere von Anfang bis Ende begleitet, wird sehr viele Daten erfassen, verarbeiten und speichern. Das birgt Chancen, aber auch Risiken.

Das sei tatsächlich eine grosse Herausforderung, bestätigte Anders. Natürlich, so sagte er leicht sarkastisch, könnte das den Vorteil haben, dass Bewerbungsverfahren quasi obsolet würden, denn man hätte bereits alle nötigen Informationen zum Verhalten und Potenzial eines jungen Menschen.

Andererseits müssten diese Daten aber auch entsprechend geschützt werden und es müsse klar sein, wer die Verantwortung dafür trägt. Das gehe wieder in die Richtung der Gesetzgebung, die Abraham Bernstein in seinem Inputreferat angetönt hatte. Diese müsse klar sein:

«Das ist ein Problem, das wir als Gesellschaft lösen müssen. Wir müssen uns damit auseinandersetzen.»

Steve Hinske brachte neben der unsicheren Datenlage und der Diskussion um den Faktor Mensch noch einen weiteren Punkt ins Spiel. Es gebe nämlich auch das andere Extrem: Viele hätten völlig überzogene Erwartungen an KI. Sie würden 100% Korrektheit erwarten, das könne eine KI heute aber einfach noch nicht leisten. Wenn er dann erkläre, dass die Grammatik in seinem Programm heute zu rund 95% korrekt sei, dann seien viele enttäuscht.

Und trotz aller Skepsis und den offenen Fragen sei es wichtig, am Puls der Zeit zu bleiben, betonte Moria Zürrer. Denn die Entwicklung und Digitalisierung finde nun einmal statt. Und es sei wichtig, dass Lehrpersonen diese Entwicklung mitmachten. So brauche es manchmal Impulse der Schulleitungen, die Lehrpersonen weiterzubilden oder ihnen gewisse Tools aufzuzeigen.

Schlussendlich waren sich alle Diskussionsteilnehmenden einig. KI sei ein gutes Hilfsmittel und könne jetzt schon vieles besser und schneller als der Mensch. Im Bildungsbereich sei sie aber noch lange nicht so weit, dass sie Menschen ersetzen kann.

Wie es bereits Abraham Bernstein in seinem Inputreferat zu Beginn des Events sagte: Man könnte das Thema stundenlang erörtern.

So blieben denn auch zum Schluss der Diskussion zahlreiche Fragen offen, die unter anderem vom Publikum eingebracht wurden: Wie sieht die Schule der Zukunft aus? Welche Visionen sollen umgesetzt werden? Welche Tools kommen künftig zum Einsatz? Und selbst wenn geklärt ist, wie KI künftig in der Bildung zum Einsatz kommt, fragt man sich dennoch: Was wird denn überhaupt vermittelt?

Zürrer und Hinske etwa vereinbarten zum Schluss des Podiums gleich spontan noch einen Zoom-Termin, um sich etwas genauer über Hinskes Technologie auszutauschen und die Diskussion fortzuführen.

Und auch das Publikum vernetzte sich. Beim Stehapéro nach dem Anlass ergaben sich spontane Gespräche, in denen Denkanstösse aus dem Panel aufgenommen und weitergesponnen wurden.

Die Podiumsdiskussion wie alle Vorgespräche können Sie auch auf Spotify, bei Apple Podcasts und den anderen gängigen Podcastplattformen finden. Im Podcast hat Moderator Nico Leuenberger auch noch drei Einzelgespräche mit Anders, Zürrer und Hinske geführt. Diese gehen noch weiter in die Tiefe.


title_de: Review Informatiktage 2021

content_de:
Mitteilung
            02.07.2021

Die diesjährige Ausgabe der Informatiktage fand vom 12. bis 16. April statt und konzentrierte sich auf Angebote für Schulklassen und Lehrpersonen. Rund 20 Unternehmen, Organisationen und Bildungseinrichtungen waren mit von der Partie. Sie öffneten ihre Türen, um ein erlebnis- und lehrreiches Programm rund um die Themen Informatik und Digitalisierung anzubieten. Ziel war es, die Teilnehmenden mit Workshops, Vorträgen, Spielen oder ersten Programmiererfahrungen für die Informatikwelt zu begeistern.

Wie kommen wir von einer Idee zur fixfertigen Lösung für Kunden? Und was soll man sich unter dem Begriff Informatik vorstellen? Diese und weitere Fragen beantwortete die Zürcher Kantonalbank an den Informatiktagen 2021 mit der jungen und erfolgreichen Applikationsentwicklerin Céline Hofstetter. Sie nahm die Teilnehmenden  während einer Woche auf eine spannende, virtuelle Reise durch die Welt der Informatik mit und stellte ihnen die verschiedenen Ausbildungsmöglichkeiten vor. Die Schülerinnen und Schüler konnten sich via Videos, Bilder, Animationen, spannenden Inhalten und Wettbewerbsfragen durch die eigens für sie kreierte Erlebniswelt swipen.

Diesen und alle weiteren Kurzporträts einiger Programmelemente finden Sie im Informatiktage-Review.


content_de:
Mitteilung
            16.12.2021

Am Dienstagabend fand im Gasthof Löwen in Meilen eine gemeinsame Veranstaltung der Standortförderung und der Gemeinde Meilen zum Thema «Roboter – unser neuer Freund und Helfer?» statt. Die Abendveranstaltung beleuchtete Chancen, Risiken und Einsatzgebiete von künstlicher Intelligenz und zeigte auf, wie künstliche Intelligenz uns den Alltag erleichtert.

Durch den Abend führte SRF-Moderatorin Kathrin Hönegger. Sie startete den Abend mit einem kurzen Interview mit Christoph Hiller, Gemeindepräsident von Meilen, und der Frage, welche Bedeutung künstliche Intelligenz für die Gemeinde heute bereits hätte. Christoph Hiller erzählte von deren Einsatz im Steueramt und dass es wichtig sei die Technologie dahinter zu verstehen, deshalb auch der heutige Dialog. Im anschliessenden Gespräch mit Fabian Streiff, Leiter der Standortförderung, wurde die Frage aufgenommen, ob künstliche Intelligenz eine Chance oder Gefahr sei. Auch das Publikum war hier gefragt: 76 Prozent gaben in einem Online-Voting an, dass künstliche Intelligenz eine Chance für unsere Gesellschaft ist, lediglich 24 Prozent sehen darin eine Gefahr.

  Es folgten hochkarätigen KI-Experten, die inspirierend und unterhaltend ein festes Fundament an Informationen geschaffen haben: Stephan Sigrist, Gründer des Think Thank W.I.R.E., gab einen Einblick in die Kulturgeschichte der intelligenten Maschinen.

  Alex Ilic, Geschäftsführer des ETH AI Centers, unterstrich die Bedeutung interdisziplinärer und spontaner Zusammenarbeit.

  Parodist und Komiker Fabian Unteregger sorgte für einen unterhaltsamen Blick auf den menschlichen und maschinellen Umgang mit Zahlen. Anschliessend brachte ANYbotics-Gründer, Péter Fankhauser mit seinem ANYmal das Publikum zum Staunen: Der vierbeinige Roboter kann nicht nur laufen, klettern und Türen öffnen, sondern dank seinen Sensoren und seiner Lernfähigkeit wird er bereits heute für gefährliche Arbeiten eingesetzt.

  Den Abschluss machte Pascal Kaufmann, Gründer der Stiftung Mindfire, der die verschiedenen Perspektiven zusammenbrachte und den Mensch in den Vordergrund stellte.

Beim anschliessenden Apéro im Freien, gesponsert von der Gemeinde Meilen und bedient durch den Bar-Roboter Barney von F&P Robotics, war von den Gästen grosses Lob zu hören:

«Es war für mich der informativste Anlass im 2021! Wieso? Erstmals wurden mir unbekannte, positive KI-Anwendungen konkret gezeigt. Alle Vorträge waren höchst professionell. Allerbesten Dank an alle Beteiligten.»

Künstliche Intelligenz sollte an diesem Abend für die Bevölkerung erlebbar und fassbar gemacht werden, dank dem breiten Fächer an lehrreichen wie auch unterhaltenden Referaten und den zwei Robotern vor Ort, war dies auch der Fall. Einer Wiederholung in einer anderen Gemeinde steht nichts im Weg.


title_de: Wirtschaftsstandort Zürich stärkt nach der Krise sein Netzwerk

content_de:
Mitteilung
            02.07.2021

Der Zürcher Wirtschaftsstandort richtet sich in der Post-Corona-Zeit noch stärker als Innovationsraum aus. Zu diesem Ziel spannen Akteure aus Wirtschaft, Wissenschaft und Politik noch enger zusammen und haben auf der Konferenz «Gemeinsam für Zürich» eine Dialogplattform lanciert.

«Innovation kann nur gemeinsam funktionieren, indem Silodenken überwunden und über Sektoren hinweg gearbeitet wird», formulierte Regierungsrätin Carmen Walker Späh als eine der Gastgeberinnen das Motto der Konferenz «Gemeinsam für Zürich». Lanciert wurde hier eine Dialogplattform für Ideen, wie sich der Zürcher Wirtschaftsstandort nach der Corona-Pandemie noch besser für die Zukunft aufstellen könnte. Auf der ersten externen Veranstaltung nach der Sanierung kamen im Kongresshaus Zürich 22 hochkarätige Referentinnen und Referentinnen zu Wort; digital konnte sich jeder Interessierte mit Fragen und Bemerkungen einschalten. Eingeladen hatten die Volkswirtschaftsdirektion des Kantons Zürich und die Stadtentwicklung Zürich in Zusammenarbeit mit der Schweizerischen Bankiervereinigung, dem Zürcher Bankenverband, Zürich Tourismus und der Wirtschaftszeitung «Finanz und Wirtschaft».

Dabei festigte die Konferenz einen Dialog, der bereits seit geraumer Zeit in Zürich gross geschrieben wird. Stadtpräsidentin Corine Mauch wies darauf hin: «Seit der Finanzkrise ist die Zusammenarbeit stark intensiviert worden.» Und Referenten bestätigten, genau dieser Faktor habe die Standortqualität positiv beeinflusst. So sagte Patrick Warnking, Country Director von Google Schweiz: «Einer der grossen Stärken von Zürich besteht darin, dass man im Dialog ist.» Die Zusammenarbeit zwischen öffentlicher Hand und dem privaten Sektor funktioniere ausgezeichnet, so Warnking.

Auch der Direktor der Disney Research Studios und ETH-Professor Markus Gross ging darauf ein, dass man aus einer Position der Stärke heraus agiere. «Der Standort ist immer besser geworden. Hochschulen, Infrastruktur und Lebensqualität, internationale Unternehmen und Start-ups sind exzellent – wir befinden uns auf einem sehr guten Weg.»

Diese Ausgangsposition ist laut vieler Stimmen ein Grund dafür, weshalb die Zürcher Wirtschaft bei allen noch anhaltenden Einbussen bis dato vergleichsweise gut durch die Krise gekommen ist. Hierbei habe neben den Corona-Krediten auch die Kurzarbeiterregelung positiv gewirkt – etwa im Einzelhandel und in der Maschinen-, Elektro- und Metall-Industrie. Das erklärten Milan Prenosil von der Confiserie Sprüngli, der auch der City Vereinigung Zürich vorsteht, sowie Dominique Zygmont vom Verband Swissmem. «Dadurch blieben uns dringend benötigte Fachkräfte erhalten», so Zygmont.

Die Ökonomin Monika Büttler betonte, der Wachstumspfad vor der Krise könne bald wieder erreicht werden. Unter anderem habe sich der Staat als Möglichmacher positioniert – etwa durch die rasche Aufgleisung der Corona-Kredite. Daran knüpfte sie jedoch die Forderung, dass auf vielen Ebenen mehr von dem notwendig sei, was sie «easygov.swiss» bezeichnete.

Die Corona-Kredite als positives Beispiel und der Reformbedarf auf Seiten des Staates waren zentrale Aspekte, die im Folgenden intensiv diskutiert wurden. Als Präsident des Zürcher Bankenverbands und Mitglied der Schweizer Credit-Suisse-Geschäftsleitung sagte Daniel Hunziker: «Gut, dass der Finanzplatz dem Werkplatz im Rahmen der Kreditvergabe helfen konnte, während er in der letzten Krise im Zentrum stand.» Diese Aufgabe sei nur durch hervorragende Beziehungen zwischen Finanz- und Staatsakteuren so rasch zu lösen gewesen.

Urs Gauch, Mitglied der Geschäftsleitung von Raiffeisen Schweiz, wies darauf hin, dass rund 70 Prozent der Gelder zur Stabilisierung der Unternehmensfinanzen genutzt worden seien. Doch ein neues Kreditprogramm ist laut Gauch nicht notwendig. «Der Erfolg der Schweiz liegt zu einem grossen Teil in der liberalen Wirtschaftsordnung. Deshalb müssen wir Sorge tragen, dass der Papiertiger im Bann gehalten wird», so Gauch.

In diesem Kontext standen zahlreiche Forderungen in Bezug auf einfachere, digitale Prozesse der öffentlichen Hand und Reformen etwa im Arbeitsmarkt. Der Direktor der Denkfabrik Avenir Suisse Peter Grünenfelder ging darauf ein, wie Wirtschaftskrisen als Katalysatoren wirken könnten. Er sagte: «Covid 19 hat einen digitalen Wachstumsimpuls gebracht.» Grünenfelder und etwa auch Regine Sauter, Nationalrätin und Direktorin der Zürcher Handelskammer (ZHK), folgerten, dass der öffentliche Sektor nun bei Entbürokratisierung und Digitalisierung nachziehen müsse. Hier bestehe eindeutig Nachholbedarf.

Neben der Digitalisierung als Zukunftsthema für Zürich beherrschte auch Nachhaltigkeit weite Teile der Debatte. Im Bereich nachhaltiger Finanzen könne sich noch viel bewegen, sagte Patrick Odier von der Lombard Odier Gruppe, der kürzlich zum Präsidenten des Verbands Swiss Sustainable Finance gewählt wurde. Er rief Finanzmarktakteure dazu auf, beispielhaft vorauszugehen. Die Präsidentin von UBS Switzerland Sabine Keller-Busse wünschte sich als Agenda: «Sustainable Finance sollte zu einem Brand für Schweizer Banken werden.» Gerade der Finanzplatz könnte hier einen grossen Beitrag leisten.

Mit dem Aufruf «Mehr Zürich für alle» brachte die Staatssekretärin im Eidgenössischen Finanzdepartement Daniela Stoffel auf den Punkt, wie sie das Potenzial der Stadt einschätzt. Wenn eine Stadt Innovationen hervorbringen könne, dann sei es Zürich, so Stoffel.

Zur Konferenz war auch Bundesrat Ueli Maurer gekommen, der die Initiative ausdrücklich begrüsste. Dabei erklärte er aber auch deutlich: «Selbst Zürich hat noch Luft nach oben.» Auch die besten Rahmenbedingungen könnten nur dann ihre Wirkung voll entfalten, wenn proaktive Persönlichkeiten Chancen nutzen und etwas daraus machten. «Dazu braucht es den absoluten Willen, auf das Siegerpodest zu kommen sowie ein starkes Netzwerk», so Maurer.


contact:
Walcheplatz 2

                    8090 Zürich

                Route (Google) | Walcheplatz 2, 8090 Zürich,

type_de: Schulblatt

title_de: Dem Virus im Schulhaus auf der Spur

content_de:
Schulblatt
            25.02.2022

Zum vierten Mal hat die Universität Zürich Schulkinder im Kanton auf Antikörper gegen das Coronavirus getestet. Ohne den Einsatz der Schulen wäre die Durchführung der gross angelegten Studie nicht möglich.

Text: Pascal Turin, Foto: Reto Schlatter

Der glibberig-grüne Spielschleim Slimy in Gespensterform ist bei den Jüngeren hoch im Kurs. Die Älteren müssen hingegen etwas länger nachdenken. Zur Wahl stehen Stoffsäcke, Stifte oder USB-Kabel mit verschiedenen Steckertypen. Die Entscheidung will gut überlegt sein, immerhin sind die kleinen Geschenke die Belohnung dafür, dass sich die Schülerinnen und Schüler zuvor freiwillig haben Blut nehmen lassen.

Im November und Dezember führte das Institut für Epidemiologie, Biostatistik und Prävention der Universität Zürich (UZH) die mittlerweile vierte Testphase der Studie «Ciao Corona» durch. Mithilfe von Antikörpertests wollen die Forschenden des Teams um Kinderärztin und Epidemiologin Susi Kriemler messen, wie stark sich das Virus bei Zürcher Schulkindern verbreitet hat.

Von 43 zufällig ausgewählten Primar- und Sekundarschulen im Kanton nahmen an der aktuellen Testreihe 1854 Kinder und Jugendliche von 6 bis 17 Jahren aus 288 Klassen teil. In den vorangegangenen Phasen waren gesamthaft 55 Schulen dabei. «In der angespannten Lage vor Weihnachten mussten einzelne Schulen andere Prioritäten setzen», sagt Thomas Radtke. Der Projektmitarbeiter ist trotzdem zufrieden: «Wir haben damit gerechnet, dass nicht alle Schulen an weiteren Testphasen teilnehmen können.»

Die Schule Wiesendangen ist bereits zum vierten Mal Teil der Studie. Und das merkt man auch. Es läuft alles wie am Schnürchen. Die Mitarbeitenden der Universität, die Schulleitung und die Lehrpersonen haben mittlerweile Routine. In der Turnhalle sind drei Teststationen aufgebaut, welche aus Festtischen bestehen, die zu Behandlungsliegen umfunktioniert wurden. Als Ablageflächen dienen Sprungkästen. Wer lieber sitzen will, darf auf einem Stuhl Platz nehmen.

Wenn alles gut läuft, dauert das Prozedere pro Kind 15 Minuten. Die Lehrpersonen bringen ihre Schülerinnen und Schüler klassenweise herein. Von einer Schülerin fehlt die Einverständniserklärung. Thomas Radtke greift zum Telefon und ruft die Eltern an. Das unterschriebene Dokument kommt kurz darauf per E-Mail. Die Stimmung ist erstaunlich ruhig, wer Kinderlachen oder lautes Geschrei erwartet, wird enttäuscht. Ob es wohl an der Aufregung liegt?

Einfühlsam nehmen die geschulten Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in ihren hellblauen T-Shirts mit dem «Ciao Corona»-Aufdruck Blut ab. «Der Piks tat überhaupt nicht weh», sagt eine 8-jährige Schülerin stolz. Wer will, erhält knapp eine Stunde vorher ein Pflaster mit einem Gel, welches die Haut unempfindlich macht. Meistens seien es die Sekundarschülerinnen und -schüler, die sich gegenseitig hochschaukeln und nervös machen würden, verrät eine der Mitarbeiterinnen. Die Jüngeren liessen sich kaum aus der Ruhe bringen. Das bestätigt sich, als an diesem Freitagmorgen die Unter- und die Mittelstufe durch sind und die Sekundarschülerinnen und Sekundarschüler an die Reihe kommen. Es wird lauter und es sind Sprüche zu hören. Insgesamt herrscht aber eine entspannte Atmosphäre.

Im Gegensatz zu früheren Testphasen, als auch die Eltern getestet wurden, wird dieses Mal nur den Schülerinnen und Schülern sowie den Lehrpersonen Blut abgenommen. «Ciao Corona» erforscht mittels eines Langzeit-Monitorings der Antikörper-Entwicklung, wie sich das Coronavirus (Sars-CoV-2) unter Schülerinnen und Schülern ausbreitet. Gestartet wurde nach dem ersten Lockdown im Frühling 2020. Die Forschenden untersuchen unter anderem, inwiefern Schulstruktur und präventive Massnahmen die Verbreitung beeinflussen und ob nach einer Infektion ein Schutz vor einer erneuten Ansteckung besteht. Ausserdem soll herausgefunden werden, wie viele Kinder Langzeitsymptome zeigen. «Ciao Corona» ist Teil des schweizweiten Forschungsprogramms «Corona Immunitas» der Stiftung Swiss School of Public Health. Unterstützt wird das Projekt unter anderem von der UZH Foundation und von privaten Stiftungen.

«Ich finde es super, dass wir uns an der Studie beteiligen», sagt eine Drittklasslehrerin. Ähnlich klingt es von anderen Lehrpersonen. Lobend erwähnt wird der praktisch reibungslose Ablauf. In der Regel werden die teilnehmenden Klassen alle an einem Tag durchgetestet. Dafür müssen viele Zahnräder ineinandergreifen. Einerseits bedingt das Gelingen gute Vorarbeit der Studienleitung, andererseits grosser Einsatz der Schulen. «Wir müssen alle am selben Strang ziehen», resümiert Daniel Gillmann, Co-Schulleiter in Wiesendangen. Wichtig sei, frühzeitig mit den Beteiligten in Kontakt zu treten, die Eltern und die Lehrpersonen klar zu informieren und ihre Fragen kompetent zu beantworten.

Die Universität Zürich stellte den Schulleitungen Infomaterial zur Verfügung, welches diese wiederum an die Eltern und Lehrpersonen weitergaben. Auf der Website www.ciao-corona.ch sind ausserdem Videos zu finden, die sich speziell an Eltern und Kinder richten. Zusätzlich wurden virtuelle Informationsabende durchgeführt. «An diesen Veranstaltungen waren auch vereinzelt kritische Stimmen zu hören», erinnert sich Epidemiologe Radtke. Kritisiert wurde etwa, weshalb die Kinder und Jugendlichen in dieser besonderen Situation noch mehr belastet werden sollten. «Man muss alle Beteiligten vom Sinn der Studie überzeugen», sagt Radtke. Auch hier hat das Studienteam mittlerweile Erfahrung. Als Wissenschafter sei man darauf getrimmt, sich erklären zu müssen. Insgesamt seien die Rückmeldungen aber mehrheitlich positiv gewesen.

Die intensive Überzeugungsarbeit ist nötig, braucht es doch die schriftliche Zustimmung der Eltern. Hinzu kommt, dass die getesteten Personen alle drei Monate Fragen zu Symptomen, Gesundheitszustand, präventivem Verhalten, Lebensstil und Lebensqualität beantworten müssen. Das bedarf eines hohen Engagements, vor allem vonseiten der Eltern. «Die Kommunikation ist der Schlüssel zum Erfolg», ist Radtke überzeugt. Die Studienautorinnen und -autoren seien von Anfang an von allen Seiten «toll unterstützt» worden.

«Die Studie ist ein Paradebeispiel, wie eine Volksschule mit einer Universität zusammenarbeiten kann», bestätigt Gillmann. Der Schulleiter steht voll hinter «Ciao Corona»: «Wir wollten uns in den Dienst der Wissenschaft stellen und Licht ins Dunkel bringen.» Denn für die Schulen sei es wichtig zu wissen, wie die Corona-Situation wirklich aussehe, ob die getroffenen Massnahmen wirkten und wie viele Kinder an Long-Covid litten.

Die Zürcher Studie findet auch international Beachtung. So wurden die Ergebnisse in den Fachzeitschriften «The British Medical Journal» und «Journal of the American Medical Association» publiziert sowie von Medien weltweit aufgenommen. «Die Schweiz hat die Schulen weniger lange geschlossen als die meisten Länder», sagt Wissenschafter Radtke. Darum sei «Ciao Corona» eine wichtige Datenquelle für Covid-19 bei Kindern. «Wir sind alle wirklich stolz darauf, was wir erreicht haben.» Für Sommer/Herbst 2022 planen die Studienautorinnen und -autoren eine fünfte und möglicherweise letzte Testphase.

Das Institut für Epidemiologie, Biostatistik und Prävention der Universität Zürich führte im November und Dezember im Kanton Zürich die vierte Testphase der Studie «Ciao Corona» durch. Die Resultate zeigen, dass 46 Prozent der untersuchten Kinder und Jugendlichen bis Dezember 2021 Antikörper gegen das neue Coronavirus gebildet haben. Unter den Nichtgeimpften haben sich im Testzeitraum mehr Sekundarschülerinnen und Sekundarschüler als Primarschülerinnen und Primarschüler angesteckt. Je nach Schule variierte die Anzahl der geimpften und genesenen Kinder und Jugendlichen pro Klasse stark. Auf der Sekundarstufe gab es Schulen, bei denen im Durchschnitt über alle Klassen 54 bis 87 Prozent genesen oder geimpft waren. In der Primarschule waren durchschnittlich 14 bis 49 Prozent der Kinder genesen (nur wenige geimpft). Die Wahrscheinlichkeit, sich erstmalig anzustecken, war im Testzeitraum bei Primarschülerinnen und Primarschülern deutlich höher als bei Sekundarschülerinnen und Sekundarschülern. Die Anzahl der Kinder und Jugendlichen, die über Long-Covid-ähnliche Symptome berichteten (mindestens ein Symptom, das länger als drei Monate anhält), war weiterhin gering und vergleichbar mit den früheren Zahlen.

Für die vierte Testphase der Studie «Ciao Corona» wurden im Kanton Zürich 1854 Kinder und Jugendliche von 6 bis 17 Jahren aus 288 Klassen und 43 Schulen getestet. [red]


title_de: Selber denken macht glücklich

content_de:
Schulblatt
            06.05.2022

Im Lernclub Philosophieren an der Schule Triemli in Zürich denken die Schülerinnen und Schüler über die wichtigen Fragen des Lebens nach. Sie lernen dabei, zu argumentieren und zuzuhören. Aktuell steht das Thema Glück auf dem Programm. Wie eine solche Stunde abläuft und was für die Kinder Glück ist, zeigt ein Besuch vor Ort.

Text: Pascal Turin, Illustration: Ruedi Widmer

Dienstagmittag im zweiten Stock des Pavillons 1: Die Schülerinnen und Schüler sind gerade mit dem Mittagessen fertig geworden. Einige haben etwas von zu Hause mitgebracht, andere haben Essen im Hort geholt und ins Klassenzimmer mitgenommen. Die letzten Lunchboxen verschwinden im Schulthek. Die Stimmung ist locker, es wird viel gelacht, die altersdurchmischte Gruppe freut sich auf die Stunde – obwohl sie ausserhalb der regulären Schulzeit stattfindet. «Nehmt euch Hocker und bildet einen Kreis», sagt Barbara Fauster. Sie ist Fachlehrperson Integrierte Begabungs- und Begabtenförderung – kurz IBBF – an der Schule Triemli in der Stadt Zürich.

Auf dem Boden im Kreis liegt ein Papier, auf dem «Be Happy» steht. Diesen Spruch hat die Lehrerin im Supermarkt als Aufdruck auf Servietten entdeckt. Nun möchte sie von den Kindern wissen, was die Aussage bei ihnen auslöst. «Solche Sätze machen mich ein wenig glücklicher», sagt eine Schülerin. «Es ist ein schöner Spruch», bestätigt ein Schüler. Eine andere Schülerin widerspricht vehement: «Der Spruch wirkt wie ein Befehl auf mich.» – «Funktioniert der Befehl?», fragt die Lehrerin. «Nein!», erschallt es unisono. Die Hand heben muss niemand, es soll eine freie Diskussion entstehen. Das klappt auch ganz gut, Barbara Fauster muss nur selten eingreifen und für Ruhe sorgen. Der Konsens nach einer kurzen Diskussion ist, dass «Be Happy» zwar positiv wahrgenommen wird, aber der Spruch allein nicht glücklich macht.

Der Lernclub Philosophie wird altersdurchmischt geführt. Jeweils von Ferien zu Ferien kommen einmal in der Woche abwechslungsweise Unterstufe oder Mittelstufe zum Zug. Beim Besuch des «Schulblatts » sind es elf Schülerinnen und Schüler der 4. bis 6. Klasse, die über das Thema Glück philosophieren. Diskutiert werden unter anderem folgende Fragen: Wo bist du glücklich? Was bedeutet Glück? Ist ein reicher Mensch glücklicher als ein armer? Die Kinder sollen ihre Gefühle ergründen und sie benennen. «Ich fühle mich immer richtig glücklich, wenn ich in der Badi vom Zehn-Meter-Turm gesprungen bin», sagt ein Sechstklässler. «Weshalb fühlst du dich danach glücklich?», fragt Fauster nach. «Wegen des Adrenalins», antwortet der Schüler. «Wenn man angespannt ist, werden Hormone ausgeschüttet. Zum Beispiel das Stresshormon Adrenalin oder auch Glückshormone wie Dopamin», ergänzt die Lehrerin.

Grundsätzlich dürfen sich alle für den Lernclub anmelden. Das Angebot gehört zwar zum Bereich Begabungs- und Begabtenförderung der Schule, allerdings soll der Zugang so niederschwellig wie möglich sein – nach dem Motto «Fördern auf Verdacht». Voraussetzung ist allerdings, dass die Schülerinnen und Schüler die Fähigkeit mitbringen, gut zuhören und eigene Argumente formulieren zu können. Zudem ist die Zahl der Plätze beschränkt. «Die ideale Gruppengrösse wäre acht Kinder», stellt Fauster fest. Da aber wegen der Pandemie länger kein Lernclub stattfand, gab es einen leichten Anmeldestau. Eine Fünftklässlerin ist schon zum zweiten Mal dabei: «In der 2. Klasse war ich auch schon da, aber damals konnte ich noch nicht so gut mitdiskutieren.»

Wie in Kindergarten, Primarschule und Sekundarschule philosophiert wird, unterscheidet sich von Schule zu Schule und von Klasse zu Klasse. Philosophieren gehört seit der Einführung des Fachbereichs «Religionen, Kulturen, Ethik (RKE)» im Lehrplan 21 auf allen Stufen der Volksschule zum Unterricht (siehe Kasten).

Die Idee ist, dass die Kinder und Jugendlichen sich mit ihren eigenen Haltungen sowie Überzeugungen auseinandersetzen und diese argumentativ zu begründen lernen. In der Unterstufenklasse von Lehrerin Kamla Zogg an der Schule Im Widmer in Langnau am Albis ist das Philosophieren bereits etabliert. Vergangenen Herbst wurde sogar im Radio SRF über ihren Unterricht berichtet. «Beim Philosophieren üben die Kinder das wissenschaftliche Denken», sagt Kamla Zogg. Dass einzelne Schülerinnen und Schüler damit überfordert sind, glaubt Zogg nicht. «Ich lege jeweils ein Augenmerk auf ruhigere Kinder und sorge dafür, dass auch sie in die Gespräche eingebunden sind.» Bei Erstklässlern müsse man noch mehr anleiten und Gedanken zusammenfassen, Drittklässler könnten schon sehr selbstständig diskutieren und würden aufeinander Bezug nehmen.

Den Philosophie-Lernclub in dieser Form im «Triemli» hat Barbara Fauster vor fünf Jahren ins Leben gerufen. Doch schon vor 20 Jahren, also bevor der Lehrplan 21 das Thema auf allen Stufen vorschrieb, philosophierte sie mit ihren eigenen Klassen. «Ich finde es wichtig, dass die Kinder lernen, selbst nachzudenken, sich eigene Meinungen zu bilden und sich zu positionieren.» Für sie ist klar, dass regulär im Unterricht philosophiert werden soll, nicht nur in RKE, sondern auch in Deutsch oder Mathematik. Immer wieder werde sie von Klassenlehrpersonen für einzelne Lektionen angefragt. Ihren Lernclub sieht sie als Ergänzung. «Wenn die Kinder freiwillig über Mittag kommen, haben sie eher die Musse, sich mit einem Thema zu beschäftigen», ist die Fachlehrperson überzeugt.

Nach der gemeinsamen Einführung sowie einer spannenden Diskussionsrunde steht selbstständiges Arbeiten auf dem Programm. Jetzt ist nochmals Konzentration gefragt, und das fällt nicht allen leicht. Barbara Fauster nimmt es mit Humor und verteilt Arbeitsblätter. In einer Sprossenwand oder Leiter mit leeren Feldern sollen die Kinder notieren, was Glück für sie selbst, für andere Menschen und für alle Menschen ist. «Es gibt nichts, was alle Menschen gleich glücklich macht», findet jemand. Einige schneiden die Sprossenwand aus und kleben sie in ihr Heft, andere zeichnen eine eigene. Ein Schüler blickt auf das noch leere Blatt und murmelt: «Manchmal fällt einem etwas ein, manchmal nicht.» Er versucht einen Blick auf das Heft seiner Sitznachbarin zu erhaschen. «Wenn ich lese, fühle ich mich schwerelos und dann bin ich glücklich», sagt eine Sechstklässlerin.

Es gibt kein Richtig oder Falsch, doch die eigenen Gedanken aufs Papier zu bringen, ist eine Herausforderung. Barbara Fauster versucht, möglichst wenig Einfluss zu nehmen. «Ich schaue den Schülerinnen und Schülern zwar über die Schulter, aber ich kontrolliere ihre Hefte nicht.» Und ehe man sichs versieht, ist die Stunde bereits um. Für die eigentlich geplante Schlussrunde reicht am Ende die Zeit nicht. Doch das ist kein Problem. Barbara Fauster wird den Faden in der nächsten Stunde wieder aufnehmen.

Seit der Einführung des Lehrplans 21 gehört das Philosophieren im Kanton Zürich im Rahmen des Fachs «Religionen, Kulturen, Ethik» – kurz RKE – auf allen Stufen zum Unterricht. RKE verfolgt das Anliegen, dass sich die Kinder und Jugendlichen mit religiösen und kulturellen Traditionen auseinandersetzen und ethische Herausforderungen wahrnehmen. Im Fachbereich Ethik sollen die Schülerinnen und Schüler über menschliche Grunderfahrungen wie Glück, Angst, Erwachsenwerden, Beziehungen und Tod nachdenken. Ebenso können sie auf ethische Fragen und Normen aufmerksam gemacht werden. Wichtig ist, dass die Kinder und Jugendlichen dabei von der Lehrperson begleitet werden. Besonders bei existenziellen Fragen ist Sensibilität gefordert.

Als Faustregel geht das Volksschulamt (VSA) von einem Anteil von bis zu zwölf Lektionen Ethik in RKE pro Schuljahr aus. Gleichzeitig soll das Thema auch in anderen Fachbereichen behandelt werden, wie es beispielsweise in der Broschüre «Ethik in der Volksschule» des VSA empfohlen wird. Das vom Lehrmittelverlag Zürich entwickelte und obligatorische Lehrmittel «Schauplatz Ethik» mit Teilen für Kindergarten bis Sekundarschule fördert philosophisches Nachdenken und ethische Urteilsfähigkeit. In den gedruckten «Schauplatz»-Büchern wird mit Illustrationen gearbeitet, die als Einstieg für die Diskussion über mögliche philosophische Fragen und ethische Herausforderungen genutzt werden können. Das Lehrmittel ermöglicht Bezüge zu anderen Fachbereichen. Der digitale Kommentar dient als Anleitung für die Unterrichtsplanung und stellt Fachwissen zur Verfügung. Zudem enthält er Arbeitsmaterialien. [pat]


title_de: Wohin steuert das Gymnasium?

content_de:
Schulblatt
            06.05.2022

«Alles anders?» – unter diesem Titel fand Mitte November die zehnte HSGYM-Herbsttagung statt. An 18 Barcamps wurde über Herausforderungen und Visionen für die Zürcher Gymnasien diskutiert. Eine Nachlese gibt es nun online.

Text: Jacqueline Olivier, Fotos: Dani Ammann

Für den ersten runden Geburtstag darf es schon etwas Spezielles sein, dachte sich die HSGYM-Leitung und stellte für die zehnte Herbsttagung der Fachkonferenzen ein Programm zusammen, das die Debatte ins Zentrum rückte. 18 Barcamps widmeten sich übergeordneten Themen wie digitale Literalität, Partizipation, der Wert der Präsenz im Unterricht oder Gymnasium ohne Noten.

An den Gymnasien sei derzeit einiges in Bewegung, erklärt Aleksandar Popov, Rektor der Kantonsschule Zürcher Oberland (KZO) in Wetzikon, an der die Herbsttagung stattfand. «Das Projekt Gymnasium 2022 wird in den Schulen einiges auslösen», sagt er, «auch die Digitalisierung wirft grosse Fragen auf.» Umso wichtiger sei es, dass die Hochschulen wüssten, was an den Gymnasien laufe, und die Gymnasien, was an den Hochschulen gefordert sei. «Es ist zentral, dass man miteinander im Gespräch bleibt», betont Aleksandar Popov, der seit dem 26. Januar als Leiter von HSGYM amtet, «schliesslich ist es im Interesse aller, dass der Übergang gut funktioniert.»

Die Herbsttagung der Fachkonferenzen ist einer der zentralen Anlässe, an denen der Dialog an der Schnittstelle gepflegt wird. Vertreterinnen und Vertreter der Mittel- und der (Fach-)Hochschulen kommen hier jährlich zusammen, um sich über neue Entwicklungen und offene Fragen auszutauschen. In der Regel findet zunächst eine Plenarversammlung mit Referaten und einer Podiumsdiskussion statt. Danach arbeiten die Fachkonferenzen an ihren fachspezifischen Themen. An der letztjährigen Tagung ersetzten die Barcamps die Plenarversammlung, die Sitzungszeit der Fachkonferenzen wurde etwas verkürzt. So hatten die rund 250 Teilnehmenden die Möglichkeit, an zwei Barcamps ihrer Wahl mitzureden.

Ausgerichtet wurden die Camps von Mittelschulrektoren, Hochschuldozentinnen oder einzelnen Gästen. Zu Letzteren gehörte der NZZ-Redaktor Nils Pfändler. Sein Thema: «Fehlende Chancengerechtigkeit an Schweizer Gymnasien». Er habe sich mit dem Thema beruflich schon mehrfach beschäftigt, erzählt er. «Das Recht auf gleiche Chancen ist in der Bundesverfassung verankert. Tatsache ist jedoch, dass die grosse Mehrheit der Gymnasiastinnen und Gymnasiasten Kinder akademischer Eltern sind.»

An seinen beiden Veranstaltungen nahmen 11 respektive 20 Personen teil. Beide Male startete er mit derselben Frage: Wer von den Anwesenden hat mindestens einen Elternteil mit einem Hochschulabschluss? Die Verblüffung war gross, als in der ersten Gruppe gar niemand, in der zweiten nur ein paar wenige sich meldeten. Denn das, sagt er, widerspreche jeder Statistik. Weshalb er zum Schluss gekommen ist: «Wer selbst eine solch untypische Laufbahn vorzuweisen hat, ist für das Thema offenbar stärker sensibilisiert, während die Privilegierten aus den Akademikerfamilien sich ihres Privilegs vielmals gar nicht bewusst sind.» Das Schweizer Bildungssystem, sagt der Journalist, der selbst zur Gruppe der Nicht-Akademiker-Kinder mit Uni-Abschluss gehört, habe anderen Bildungssystemen viel voraus. «Aber man ruht sich etwas auf den Lorbeeren aus und pflegt das Bild vom ‹American Dream›: Wer will und arbeitet, kann alles erreichen.»

So einfach sei es jedoch nicht, hält er entgegen. In seinem Barcamp hat man deshalb nach möglichen Lösungsansätzen gesucht. In kleinen Gruppen beschäftigten sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit den einzelnen Schulstufen, denn das Problem, so Nils Pfändler, beginne ja schon bei den ganz Kleinen und setze sich danach über alle Stufen fort. Vorschläge, um dem entgegenzuwirken, waren eine frühere Förderung fremdsprachiger Kinder oder eine spätere Selektion. Für Nils Pfändler ist jedenfalls klar: «Die Benachteiligung von Kindern weniger bildungsnaher Elternhäuser ist nicht nur ungerecht, sie hat auch volkswirtschaftliche Folgen, denn wenn Menschen unter ihren Möglichkeiten bleiben, geht sehr viel Potenzial verloren.»

Martin Zimmermann, Rektor der Kantonsschule Uetikon am See, stellte sein Barcamp unter den Titel: «Das Versprechen der Gymnasien». Es ging ihm dabei um nicht weniger als darum, das Gymnasium ganz neu zu denken. «Ich bin schon länger der Ansicht, dass es für das Gymi eine neue Vision braucht», sagt er, «denn in vielen Bereichen widersprechen sich heute Ansprüche und Realität.» Immer mehr Stoff in immer kürzerer Zeit zum Beispiel sei eine Entwicklung der letzten Jahre, mit der viele Lehrpersonen haderten. Oder dass heute Wissen jederzeit per Mausklick zur Verfügung stehe, was die Rolle der Lehrpersonen und damit auch den Unterricht stark verändere.

Um die Diskussion in der Gruppe zu konkretisieren, hat Martin Zimmermann einige Parameter herausgegriffen: Stundenplan, Klasseneinheiten, Promotion oder Allgemeiner Hochschulzugang. Sein Angebot wurde gut besucht. Das Thema treibe viele um. «Das Gymi befindet sich in einer schwierigen Phase und wir alle wissen nicht so recht, wohin es gehen soll.» Die Diskussionen seien sehr offen gewesen, er habe aber auch eine gewisse Ratlosigkeit und teilweise auch Ängste wahrgenommen.

Was hat er aus den Diskussionen inhaltlich mitgenommen? Bei den Themen Stundenplan oder Klasseneinheiten könnten sich viele eine gewisse Öffnung vorstellen, lautet seine Antwort, also zum Beispiel mehr Block- und klassenübergreifender Unterricht. Was die Stoffmenge und die Stoffvermittlung angehe, sei der Klärungsbedarf offensichtlich. Schwierig werde es beim Thema allgemeine Studierfähigkeit, die er selbst hinterfragt. «Ich kann mir zwei Optionen vorstellen: Entweder geht es mehr in Richtung Fachhochschulreife durch eine stärkere Vertiefung gewisser Fachbereiche im Hinblick auf ein entsprechendes Studium, oder man definiert die Hochschulreife neu, indem man sie mehr auf das Beherrschen gewisser vom Fach unabhängiger Denkmodi ausrichtet.» Dass ein solches Ansinnen zurzeit kaum auf offene Ohren stossen dürfte, ist ihm jedoch bewusst, ist doch gerade HSGYM im Bestreben entstanden, die Matur als allgemeinen Hochschulzugang zu sichern. Darüber nachzudenken, findet der Uetiker Rektor, könne trotzdem nicht schaden.

Im Barcamp von Ursula Bähler, Professorin für Französische Literaturwissenschaft und Geschichte der Romanischen Philologie am Romanischen Seminar der Universität Zürich, ging es «Wider die Einfalt: Vielsprachigkeit und Diversität». Oder einfacher: um den kulturellen und identitätsstiftenden Wert der Sprachen, der in der heutigen, auf das Englisch fokussierten Welt oft vergessen gehe, wie Ursula Bähler findet, die das Camp gemeinsam mit einem Kollegen und zwei Kantonsschullehrerinnen bestritt. «Es geht uns nicht darum, Französisch oder Italienisch gegen Englisch auszuspielen, sondern um eine bessere Verbindung der Sprachfächer und um die Förderung des Bewusstseins, was Sprache leistet.» Bei Sprache gehe es nämlich immer auch um die Sicht der Menschen, die die Sprache sprächen, auf die Welt.

«Unsere Gesellschaft ist stark auf das Quantifizierbare ausgerichtet», fährt die Romanistin fort, «Englisch ist nützlich, Naturwissenschaften sind wichtig. Das ist zwar richtig, aber nur ein Teil der Wahrheit.» Eine Gesellschaft lebe genauso von kulturellen Identitäten, die sich in Sprache und Literatur äusserten. «Wer nur auf Englisch setzt, verkennt, dass dies zu einer Vereinheitlichung des Denkens und zu einer kulturellen Verarmung führt.» Dabei seien die Mehrsprachigkeit und die Förderung derselben seit 2007 im Schweizer Gesetz verankert. Zu den vier Landessprachen kämen die vielen weiteren Sprachen, die in der Schweiz in den Familien gesprochen würden. «Wir hätten alles, um Plurilinguismus zu leben, nutzen dieses Potenzial aber kaum.»

Hätte sie noch eines Beweises für die Richtigkeit ihrer Einschätzung bedurft, an der HSGYM-Tagung hat sie ihn erhalten. Das Interesse an ihrem Barcamp sei zwar vorhanden gewesen, gekommen seien aber fast nur jene, die sich ohnehin mit dem Thema beschäftigten. Was sie auf die Idee brachte, dass man an einer nächsten Veranstaltung dieser Art alle Teilnehmenden explizit auffordern sollte, ein Barcamp zu einem fachfremden Thema zu besuchen. Und wie könnten Lösungen zur Förderung der Vielsprachigkeit aussehen? Das Prestige der Fremdsprachen müsste in den Schulen schon früh vermittelt werden, sagt Ursula Bähler. Und an den Gymnasien könnten die Lehrpersonen der romanischen Sprachen zum Beispiel vermehrt zusammenarbeiten, um bei den Schülerinnen und Schülern das Verständnis für die Gemeinsamkeiten sowie das Interesse an den Sprachen zu wecken. Auch Schwerpunktfächer über die traditionellen Fachgrenzen hinweg seien denkbar, etwa zum Thema «Postcolonialisme».

Was die HSGYM-Herbsttagungen betrifft, so plane man im Moment keine Wiederholung der Barcamps, sagt Leiter Aleksandar Popov, der eigentlich erst diesen Sommer, nach dem geplanten Rücktritt seines Vorgängers Martin Andermatt, in diese Rolle hätte schlüpfen sollen. Nachdem der Rektor der Kantonsschule Wiedikon Ende des vergangenen Jahrs bei einem tragischen Unfall ums Leben gekommen war, übernahm er die Leitung schon Anfang Januar – bis zu seiner offiziellen Berufung zunächst informell – und ist nun daran, die Organisation und ihre Projekte besser kennenzulernen.

Zu den Barcamps wurde inzwischen eine Homepage aufgeschaltet, auf der die «Gastgeber» ihre Anliegen und allfällige Erkenntnisse aus den Diskussionen in Form von Essays und Videos präsentieren. An der nächsten Herbsttagung wird das Thema «Leistungsansprüche» im Fokus stehen. Die Fachkonferenzen werden für ihren Austausch wieder mehr Zeit haben, dies sei nach der letzten Tagung auch ihr Wunsch gewesen, sagt Aleksandar Popov. Das Gefäss sei wichtig, findet er selbst. Schliesslich seien die Mitwirkenden die Multiplikatoren, über welche die diskutierten Themen in die eigenen Fachkreise zurückgetragen würden. «Letztlich geht es uns allen um die Schülerinnen und Schüler, die dazu befähigt werden sollen, ihren Weg in unserer Gesellschaft zu gehen. Das sind alles junge Menschen mit Träumen, Hoffnungen und Erwartungen – und ganz viel Talent.»


title_de: Die Suche nach der besten Lösung

content_de:
Schulblatt
            01.07.2022

Die meisten der jugendlichen Geflüchteten aus der Ukraine haben zu Hause eine Mittelschule besucht. Wie können sie hier am besten daran anknüpfen? Eigens für sie konzipierte Lernstandserhebungen an der EB Zürich sollen helfen, den für sie passenden Weg zu finden.

Text: Jacqueline Olivier, Fotos: Hannes Heinzer

Es ist still im Flur der Kantonalen Schule für Berufsbildung (EB Zürich) an diesem regnerischen Dienstagmorgen Ende Mai. Hinter den geschlossenen Türen rund um die zentrale Treppe ist der Unterricht bereits in Gang. Die Tür zum Kundenzentrum im ersten Stock hingegen steht offen, im angrenzenden Foyer sitzen und stehen einige Jugendliche, auch zwei erwachsene Frauen sind da. Es sind Geflüchtete aus der Ukraine. Die Jugendlichen werden hier in den nächsten rund drei Stunden diverse Aufgaben in Deutsch, Englisch und Mathematik lösen, damit ersichtlich wird, wo sie schulisch stehen. Bei den beiden Frauen handelt es sich um Mütter, die ihre Kinder zu dieser sogenannten Lernstandserhebung begleiten. Beginn ist um 9 Uhr, doch die meisten sind seit mindestens einer halben Stunde hier und warten geduldig. Geredet wird, wenn überhaupt, nur leise.

Viele hätten Angst, sie müssten hier eine Prüfung absolvieren, sagt Markus Wyler, der als freiwilliger Übersetzer eine wichtige Rolle innehat. Die meisten der Anwesenden sprechen zwar Englisch, aber unterschiedlich gut, Deutsch hingegen beherrscht in dieser Gruppe niemand so richtig. Markus Wyler begrüsst sie deshalb auf Russisch. Das verstünden 99 Prozent der Ukrainerinnen und Ukrainer, sagt er. Als Erstes erklärt er, was die zehn Jugendlichen hier erwartet und wie der Morgen ablaufen wird. Zunächst steht Mathe auf dem Programm, die Aufgaben sind in Englisch formuliert. Davor fürchteten sich viele der Jugendlichen ein wenig, weiss Markus Wyler inzwischen aus Erfahrung, deshalb habe man diesen Teil gleich an den Anfang gesetzt.

In ihrer Heimat haben die jungen Leute alle ein Gymnasium besucht. In der Schweiz müssen sie nun eine neue, für sie passende Lösung finden. Ob diese auch wieder Gymnasium heisst und ob sie dort ohne weitere Vorbereitung als sogenannte Hospitanten (siehe Kasten) eintreten können, dies soll die Lernstandserhebung zeigen. Ein junger Mann, der heute daran teilnimmt, hatte in der Ukraine sogar bereits sein Studium an der Universität begonnen, bevor ihn der Krieg in die Flucht trieb. Auch für ihn wird sich weisen, ob er sein Studium hier fortsetzen kann oder ob er allenfalls noch einmal für ein oder zwei Jahre eine Mittelschule besuchen soll.

Die deutsche Sprache, sagt Gabriela Notter, sei für die jungen Ukrainerinnen und Ukrainer die grösste Hürde. Auch sei das Schulsystem in der Ukraine ein anderes: «Bis zum Abschluss des Gymnasiums dauert es lediglich elf Jahre und nicht zwölf. Deshalb wechseln die Jugendlichen in der Regel bereits mit 17 an die Uni.» Gabriela Notter ist Leiterin Administration und Kundenberatung für den Weiterbildungsbereich, genannt EB Forward. Sie organisiert die Lernstandserhebungen für die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten, die von der EB Zürich im Auftrag des Mittelschul- und Berufsbildungsamts erstellt wurden. Organisieren bedeutet: persönliche Daten der Kandidatinnen und Kandidaten aufnehmen, Räume reservieren, den Übersetzer aufbieten und so weiter. Vor allem aber beantwortet sie Anfragen aller Art vonseiten Flüchtlingen, Gastfamilien, Schulen oder Behörden, telefonisch, per Mail oder auch persönlich an der Theke des Kundenzentrums. Es sind Fragen zur Anmeldung, zu weiteren Angeboten oder zum Schweizer Schulsystem. Wenn sie Mails auf Russisch bekomme, erzählt sie, nehme sie Google Translate zu Hilfe. «Aber darauf ist nicht immer Verlass.» Wenn Markus Wyler anwesend ist, wendet sie sich bei Unklarheiten deshalb auch gerne an ihn.

Bis heute Abend werden bereits 150 junge Leute die Lernstandserhebung durchlaufen haben. Ursprünglich war sie für 16- bis 21-Jährige vorgesehen, nachdem man aber festgestellt habe, dass bereits 15-Jährige auf dem erforderlichen Stand seien, so Gabriela Notter, seien inzwischen auch sie zugelassen. Aufgrund der Testresultate wird anschliessend in persönlichen Gesprächen mit den Betroffenen erörtert, welche Anschlusslösung infrage käme. Ist dies der unmittelbare Eintritt als Hospitantin oder Hospitant in ein Gymnasium oder eine Fachmittelschule, geben die Verantwortlichen der EB eine Empfehlung an das Mittelschul- und Berufsbildungsamt ab, das einen entsprechenden Platz an einer Kantonsschule sucht. Laut Gabriela Notter ist dies aber nur für ganz wenige Jugendliche möglich.

Eine weitere Möglichkeit ist der Besuch des Bildungsgangs «Start! Berufsbildung», den die EB seit mehreren Jahren für vorläufig aufgenommene Personen, anerkannte Flüchtlinge zwischen 16 und 40 Jahren sowie spät zugewanderte junge Erwachsene anbietet und nun im Auftrag des Kantons um das Modul «Start!4U» erweitert hat. Dieses richtet sich an geflüchtete Jugendliche mit gymnasialer Vorbildung, ist bausteinartig aufgebaut und kann entweder während fünf oder während zehn Wochen besucht werden. Ausser mit Mathematik und mit Englisch als Fremdsprache beschäftigen sich die Kursbesucherinnen und -besucher auch mit digitalen Medien sowie mit der Sprache, der Kultur und dem Alltag in der Schweiz. In der Lernwerkstatt arbeiten sie zudem selbstständig an ihren individuellen Lernzielen. «Start!4U» soll es ihnen schliesslich ermöglichen, an eine Mittelschule zu wechseln. Jugendliche ohne ausreichende gymnasiale Vorbildung werden im Rahmen von «Start! Berufsbildung» dabei unterstützt, den Einstieg in die Berufsbildung zu finden. Sie können beispielsweise das Berufsvorbereitungsjahr absolvieren, eine Berufslehre oder eine Integrationsvorlehre beginnen. Je nach Alter, sagt Gabriela Notter, sei auch ein Eintritt in die dritte Sek ratsam, also die Wiederholung eines Schuljahrs. Das gebe den Jugendlichen Zeit, sich etwas einzuleben. Und ganz zentral sei für die grosse Mehrheit von ihnen natürlich der Besuch eines Deutschkurses – bei welchem Anbieter auch immer. «Wir suchen mit jeder und jedem Einzelnen nach der individuell besten Option.»

An der EB Zürich geht es an diesem Tag Schlag auf Schlag. Noch ist die erste Gruppe mit den Tests nicht durch, doch die Nächsten warten bereits auf die Lernstandserhebung vom Nachmittag. Zum Beispiel Ewgeny, der mit seiner Mutter auf einer der in Nischen eingelassenen Bänke sitzt. Begleitet werden die beiden von einer weiteren Ukrainerin, die wie sie in Oberglatt wohnt, aus Charkiw stammt und bereits 2014 in die Schweiz gekommen ist. Heute bietet sie Neuankömmlingen ihre Hilfe an, etwa als Deutsch-Übersetzerin. Ewgeny hat am Gymnasium in der Ukraine auch schon Deutsch gelernt. Nun möchte der 16-Jährige herausfinden, ob und unter welchen Bedingungen er hier weitermachen kann. Daheim würde ihm nur noch ein Jahr fehlen bis zum Abschluss, in diesem Jahr wollte er zusätzlich Privatkurse in Englisch, Mathematik und Physik belegen, denn sein Ziel ist es, IT zu studieren. In der Ukraine seien solche Privatkurse für die gezielte Vorbereitung auf einen bestimmten Studiengang ein «Must-have», erklärt die Begleiterin aus Charkiw, «die staatlichen Schulen sind nicht so gut». Ewgeny wirkt gelassen. Zwar vermisst er sein Zuhause und seine Freunde, sagt jedoch: «Ich finde es interessant in der Schweiz.»

Mariya Stanishevska, eine der Mütter, sieht das etwas anders. Seit dem 14. April ist sie mit ihren drei Kindern im Alter von 15, 17 und 20 Jahren in der Schweiz und sagt: «Es wäre einfacher gewesen, mit kleinen Kindern zu kommen.» Die Kleinen könne man mit Spielzeug leicht ablenken und sie schlössen sich rasch anderen Kindern an. Ihre Tochter und die beiden Söhnen hingegen hätten zu Hause in Lwiw bereits ihr eigenes Leben gehabt und müssten nun hier neu anfangen. Sie litten unter starkem Heimweh und verbrächten viel mehr Zeit als üblich am Handy, um mit ihren Freunden, die nun über die ganze Welt verstreut seien, in Kontakt zu bleiben. Und als Mutter könne sie ihnen dies in der aktuellen Situation schlecht verwehren.

Kompliziert findet Mariya Stanishevska aber vor allem, dass ihre drei Kinder an ganz unterschiedlichen Punkten ihrer Bildungslaufbahn stehen. Die 20-jährige Tochter hatte in der Ukraine bereits studiert und ist nun darum bemüht, die nötigen administrativen Hürden zu nehmen, um sich an der Zürcher Universität akkreditieren zu können. Der 17-jährige Sohn hat die Schulzeit am Gymnasium zu Hause beendet und müsste nun die zentralen Abschlussprüfungen ablegen, an denen normalerweise alle Absolventinnen und Absolventen in dafür bestimmten Schulen am gleichen Tag im gleichen Fach dieselben Aufgaben lösen. Dieses Jahr, so viel ist inzwischen klar, müssen nur jene die Prüfungen schreiben, die an eine Hochschule wechseln wollen, die anderen erhalten ein Abschlusszeugnis auf Basis der Erfahrungsnoten. Für die Prüfungen wurden ausnahmsweise mehrere Termine angesetzt, an denen jeweils alle Fächer an einem Tag geprüft werden. Dies geschieht online in speziell geschützten Räumen. Ob der junge Mann nun in die Ukraine reisen oder hier noch einmal ein oder zwei Jahre ein Gymnasium besuchen muss oder ob sich noch eine andere Lösung findet, beschäftigt die Mutter. Der jüngste, 15-jährige Sohn wiederum brütet gerade noch über den Deutschaufgaben der heutigen Lernstandserhebung.

Sie selbst, erzählt Mariya Stanishevska, sei den ganzen Tag mit Abklärungen, Telefonaten und Internetrecherchen beschäftigt, um Antworten zu bekommen auf die vielen Fragen, die sie und ihre Kinder momentan umtreiben. Sie spricht sehr gut Englisch und noch besser Italienisch, weil sie einst in Rom Theologie studiert und in der Ukraine eine zweite Ausbildung als Italienisch-Übersetzerin abgeschlossen hat. Man spürt, wie aufgewühlt und wütend sie ist, wenn sie von dem «dummen, sinnlosen» Krieg spricht, der sie und ihre Kinder aus der Heimat vertrieben hat, während ihr Mann in der Ukraine zurückblieb. Freiwillig, macht sie klar, hätte sie ihr Land nicht verlassen. Aber: «Mir ist es wichtig, für meine Kinder gute Lösungen zu finden, damit sie hier ihre Ausbildungen zu Ende bringen können und eine Zukunft haben. Denn in der Ukraine werden die Möglichkeiten für sie noch lange eingeschränkt sein.» Und während sie so rasch wie möglich nach Hause zurückkehren möchte, wenn der Krieg einmal zu Ende ist, sollen ihre Kinder dereinst frei entscheiden können, ob sie in der Schweiz, in der Ukraine oder auch anderswo ihr Leben leben wollen.

Für Schülerinnen und Schüler aus ausländischen Bildungssystemen, die in eine Zürcher Mittelschule eintreten möchten, ist gemäss kantonaler Verordnung über die Aufnahme in die Maturitätsschulen des Kantons Zürich unter anderem der Status als Hospitantinnen und Hospitanten vorgesehen. Er ermöglicht es den Jugendlichen, während mindestens zwei Semestern an der Schule zu bleiben. In dieser Zeit kann überprüft werden, wie die Vorbildung des Schülers oder der Schülerin zu beurteilen ist und wie weit der oder die Jugendliche dem Unterricht folgen kann. Jugendliche Geflüchtete aus der Ukraine werden als Hospitanten an Zürcher Mittelschulen aufgenommen, wenn sie die vor allem sprachlichen Voraussetzungen (Deutsch und Englisch) erfüllen. Um dies zu prüfen, werden an der EB Zürich entsprechende Lernstandserhebungen durchgeführt.

Wie es für die ukrainischen Mittelschülerinnen und -schüler im Kanton Zürich respektive in der Schweiz längerfristig weitergehen wird, ist in vielerlei Hinsicht noch offen. Etwa die Frage nach der Möglichkeit, eine eidgenössische Matur oder einen anderen Abschluss zu erlangen, der sie zum Übertritt an eine Schweizer Hochschule berechtigt. Sie muss auf Bundesebene gelöst werden. Ebenso jene nach dem längerfristigen Aufenthaltsstatus der ukrainischen Geflüchteten. Der Schutzstatus S, der ihnen zugesprochen wurde, gilt vorderhand für ein Jahr. Geklärt wurde mittlerweile hingegen die Frage, wie Gymnasiastinnen und Gymnasiasten, die in ihrem letzten Schuljahr, kurz vor den Abschlussprüfungen, in die Schweiz geflüchtet sind, ihren ukrainischen Mittelschulabschluss erlangen und die Aufnahmeprüfungen zu den ukrainischen Hochschulen ablegen können. Ein ukrainisches Abschlusszeugnis können sie online beantragen und anschliessend eine Aufnahmeprüfung für eine ukrainische Fakultät ihrer Wahl absolvieren. Diese Prüfungen finden dieses Jahr online statt. In der Schweiz wird die Universität Bern die dazu notwendige Prüfungsumgebung bereitstellen, sodass die jungen Geflüchteten von hier aus an den Prüfungen teilnehmen können. Sie erlangen damit den Zugang zu den ukrainischen Hochschulen. Swissuniversities, die Dachorganisation der Schweizer Hochschulen, und die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) diskutieren zurzeit, ob und wie sie damit auch zu einem Studium an einer hiesigen Hochschule zugelassen werden könnten.

Da in der Ukraine die duale Berufsbildung kaum bekannt ist, werden ausserdem an den kantonalen Berufsinformationszentren (biz) noch bis August kostenlose Informationsveranstaltungen zum Schweizer Bildungssystem angeboten.


title_de: Interactive Media Designer

content_de:
Schulblatt
            01.07.2022

Eine Website gestalten oder eine App entwickeln – dazu ist viel Know-how gefragt. Abhivir Wig braucht für seinen Beruf technisches Verständnis und einen Blick für gute Gestaltung. Laut Ausbildner Dennis Schmidlin sind die Lehrstellen sehr begehrt.

Text: Andrea Söldi, Foto: Sabina Bobst

Bereits drei Wochen nachdem Abhivir Wig die Ausbildung zum Interactive Media Designer begonnen hatte, erhielt er sein eigenes Projekt. Zusammen mit der anderen Lernenden der Firma Dreipol in Zürich gestaltet er eine neue Website für eine Lichtinstallationsagentur. «Wir machen alles selber, von der Idee über die Programmierung der Navigation bis zur fertigen Website», erzählt der 18-Jährige. Der Lernende demonstriert auf seinen drei Bildschirmen das Resultat der Arbeiten: Die Struktur der Website steht, die Inhalte fehlen noch. Die Texte, Fotos und Videos muss nun der Kunde liefern.

«Die Licht-Branche lebt von Bildern und Emotionen», weiss Wig. «Die neue Website soll anders und ‹fresh› daherkommen, mit grossen Fotos und Videos.» Zu Beginn führte er zusammen mit der anderen Lernenden eine Konkurrenzanalyse durch: Um nicht genau das Gleiche zu machen wie andere Firmen, schauten sie deren Websites an. Danach erarbeiteten beide anhand eines Styleguides einen Designvorschlag. Im Styleguide werden Farben, Schriften und Zeilenabstände festgelegt und anschliessend dem Kunden unterbreitet. Mit Unterstützung der Programmierabteilung setzten sie später die Architektur und Navigation um.

«Gestalterisches Arbeiten hat mich schon immer interessiert», sagt Abhivir Wig. «Ursprünglich hatte ich vor, etwas in Richtung Grafik zu machen.» Nach der Sekundarschule absolvierte er deshalb einen einjährigen Vorkurs an der F+F Schule für Kunst und Design in Zürich, wo er unter anderem einen Kurs für Game Design belegte. So kam er immer mehr auf den Geschmack des digitalen Gestaltens und wurde auf die Ausbildung zum Interactive Media Designer aufmerksam. Dabei handelt es sich um einen Grafikberuf für digitale Medien. Bis es klappte mit der Lehrstelle, musste der junge Mann jedoch zahlreiche Bewerbungen einreichen.

Die Ausbildung gibt es erst seit einigen Jahren und ist begehrt. «Wir haben 250 Bewerbungen erhalten», sagt Dennis Schmidlin, Interface-Designer und Berufsbildner bei Dreipol. Darunter wählte die Digitalagentur 20 Personen aus, die in zwei Gruppen je drei Schnuppertage absolvierten. Während die Jugendlichen gemeinsam eine App entwarfen, wurde ihre Eignung geprüft. An Abhivir Wig überzeugte die Firma die gestalterische Vorerfahrung. Seine Bewerbung in Form einer selbst erstellten Website kam gut an und stach unter den Zuschriften heraus.

Die Firma Dreipol an der Zürcher Langstrasse beschäftigt gut 40 Personen und ist während der Pandemie stark gewachsen. Gefragt ist etwa ihr Know-how für die Gestaltung von Webshops. Im mehrheitlich jungen Team mit flacher Hierarchie fühlen sich die Lernenden wohl. Zweimal jährlich steht ein Teamwochenende auf dem Programm und im Frühling durften sie mit einer Delegation zur Design-Konferenz nach Barcelona reisen. «Es war megaeindrücklich», sagt Wig. Bedeutende internationale Marketingagenturen hätten Innovationen wie coole Motion Graphics – also animierte Grafiken – vorgestellt.

Der junge Beruf sei im Wandel begriffen, erklärt Dennis Schmidlin. Der 38-Jährige ist Informatiker und hat später ein Masterstudium in Grafik gemacht. «Wir hängen stark von der Technik ab. Wenn neue Programmiersprachen oder Programmupdates auf dem Markt kommen, müssen wir uns anpassen.» Der Spagat zwischen Technik und Design sei anspruchsvoll. Und auch soziale und kommunikative Kompetenzen seien grundlegend, betont der Berufsbildner: «Wir machen Produkte für Menschen. Man muss sich in andere hineinversetzen können.» Damit denkt er auch an digital weniger affine Gruppen sowie an Personen mit einer Beeinträchtigung. Die Zugänglichkeit von Websites und Apps für Hör- und Sehbehinderte ist ein grosses Thema.

Während des ersten Ausbildungsjahrs hat Abhivir Wig auch interne Projekte umgesetzt. Zum Beispiel durfte er personalisierte Einladungen für das Frühlingsessen gestalten sowie einen Notfallplan, der für jedes Stockwerk den jeweiligen Standort sowie die Wege zu Feuerlöschern und Erste-Hilfe-Koffern zeigt.

Dass er die gesamte Arbeitszeit am Computer sitzt, stört den Lernenden nicht. Als Ausgleich spielt der Richterswiler Fussball und macht Krafttraining. Allzu viel Freizeit bleibt dem jungen Mann nicht, weil er während der Lehre die Berufsmatur erwerben will. An zweieinhalb Wochentagen besucht er die Schule für Gestaltung Basel und verbringt viel Zeit im Zug. «Es ist anstrengend», sagt Wig. Gerne möchte er später an einer Fachhochschule Motion Graphics oder Game Design studieren. Denn obwohl er seine spärliche Freizeit nicht zu oft am Bildschirm verbringen will, stellt er klar: «Ich game gern.»